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La escuela sin aulas

2012-01-26T20:58:00.005-03:00

El actual modelo de enseñanza organizada en aulas en las que se agrupan alumnos distribuidos en distintos niveles fue instaurado durante la Edad Media, imitando la disposición de los fieles y sacerdotes en las iglesias. Este sistema organizativo apenas ha variado desde entonces.

Ahora, según leemos en «Yorokobu», blog ganador del Premio Especial del Jurado de los Premios Bitácoras 2011, una empresa que opera una treintena de escuelas en Suecia amenaza con revolucionar completamente este modelo.

Los centros docentes de Vittra no son colegios al uso. Esta red de escuelas considera que el modelo educativo debe cambiar por completo, por lo que han propuesto acabar con las aulas. Su objetivo es fomentar la creatividad de los alumnos y alegan que cualquier lugar del recinto educativo es bueno para aprender.

Los alumnos de estos centros no se rigen por los mismos principios que el sistema educativo convencional, ni se organizan en torno a las asignaturas y lecciones de toda la vida. Su filosofía apuesta por el uso intensivo de la tecnología, la educación bilingüe y un aprendizaje basado en la experiencia y en un sistema educativo capaz de recrear entornos de aprendizajes basados en la vida real.

El máximo exponente de este estilo de enseñanza es Telefonplan, una escuela sin aulas que abrió sus puertas el pasado agosto en Estocolmo. Su diseño corrió a cargo del estudio de arquitecturaRosan Bosch y pretende que el colegio sea una herramienta pedagógica más.

Así, en lugar de aulas, los alumnos disponen de multitud de espacios en los que estudiar «a su aire» con sus ordenadores portátiles. Un enorme iceberg que sirve como pantalla de cine, abundantes zonas comunes en las que poder aprender y relacionarse o un espacio con pequeñas casetas al descubierto, pensadas para los trabajos en grupo, son algunas de las innovaciones que plantea esta peculiar escuela.

Se trata de unas instalaciones casi futuristas que recuerdan más a las zonas comunes de las oficinas que empresas como Google que a las escuelas tradicionales. Ahora solo falta saber si, como en el caso del gigante de internet, los resultados son completamente satisfactorios.

Ferreyra,Claudio Silvano

Profesor de informatica

Diplomado en educacion y nuevas Tecnologias

e-mail : internetic.edu@gmail.com

Aprender a aprender

2011-05-21T17:12:00.002-03:00

El concepto de “aprender a aprender” es utilizado constantemente y no se ha conceptualizado lo suficiente, quienes lo usamos tratamos que nuestros alumnos aprendan, a partir de una metodología activa e investigadora, “formas de hacer y de pensar”.

Algunos, dan más importancia a los procedimientos que a los contenidos y se trata de dotar al alumno de “herramientas para aprender”.

Este hecho no es nuevo ya que Rouseau, en 1762, en su obra “El Emilio” expresa la forma como se aprende y los informes Plowden (1967) y Gittins (1967). En la actualidad con más aporte de la psicología cognitiva resulta insuficiente el aprender a aprender en los términos descritos, ya que contrapone el aprendizaje de procedimientos, que son las formas de hacer, ocupando los métodos, los procedimientos y las actividades con el aprendizaje de conceptos y contenidos que son las formas de saber.

Enfoques diferentes y hasta contradictorios los encontramos en los trabajos de Nisbet (1987), en su obra Estrategias de aprendizaje y Novak (1988) en su publicación Aprendiendo a aprender (Barcelona, Martínez Roca).

El concepto surge en el siglo XVI, en el marco de la Ratio Studiorum (1599) jesuítica. Se considera que aprender a aprender, consiste en manejar “trucos o artificios para aprender contenidos , que en la actualidad se denominarían técnicas de estudio. Posteriormente, dicho concepto se relee de nuevo en el marco de la Escuela Activa (1889) y se entiende por aprender a aprender, el aprendizaje de formas de hacer, c oncepto que de hecho sigue vigente. El concepto aprender a aprender posee diversos sentidos que se aplican según las escuelas, como por ejemplo.

Aprender a aprender en el marco de la Escuela Tradicional: Los elementos fundamentales del currículum en la escuela siempre han sido los mismos: capacidades y valores, contenidos y métodos / procedimientos. La diferencia entre unos modelos y otros es su articulación interna.

Aprender a aprender en el marco de la Escuela Clásica hace referencia a los métodos / actividades para aprender contenidos, entendidos como formas de saber.

El currículum explícito son los contenidos y los métodos / actividades, mientras que las capacidades y los valores forman el currículum oculto.

Aprender a aprender en la Escuela Activa: El gran cambio radica en que se realizan actividades para aprender métodos, entendidos como formas de hacer y para ello utilizan algunos contenidos. De hecho los métodos actúan como fines y objetivos.

El currículum explícito, está constituido por los métodos / actividades con algunos contenidos. El currículum oculto, está formado por las capacidades, los valores y gran parte de los contenidos. En este contexto el aprender a aprender se reduce a aprender formas de hacer o a aprender haciendo (Dewey)

Visto lo anterior aprender a aprender implica:

*. – El uso adecuado de estrategias cognitivas que utiliza un sujeto para aprender.

*. – El uso adecuado de estrategias metacognitiva y está orientada a “pensar sobre el propio pensamiento”, al darse cuenta de los propios procesos del pensar y aprender. , implica la posibilidad de conocerlos para mejorarlos.

*. – El uso adecuado de modelos conceptuales que permiten desarrollar en el aprendiz capacidades, y una arquitectura mental para almacenar y utilizar adecuad amente lo aprendido.

Aprender a aprender Gracias a David Maturana Céspedes por esta síntesis conceptual.

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Un proyecto de robótica para enseñar y aprender en la escuela

2011-05-19T21:56:00.003-03:00

Te interesa participar en un programa de formación docente centrado en los usos didácticos de la robótica? ¿Y de trabajar con tus alumnos en el aula en el diseño y construcción de un robot para potenciar la enseñanza de tu asignatura? EducaRed te ofrece la posibilidad de integrar una comunidad de docentes interesados en dar sus primeros pasos en la temática. Solo hace falta un fuerte compromiso y ganas de participar. ¿De qué se trata la propuesta? EDUBOTS es un proyecto de capacitación en línea. La propuesta didáctica intenta integrar a los docentes y estudiantes a través de la presentación de un proyecto vinculado a la robótica. En este sentido, la entrega del kit de robótica permite además integrar la tecnología a la institución escolar, promocionando la integración de los estudiantes y los docentes en el ámbito escolar. La propuesta se extiende a lo largo de 22 semanas (seis meses) y culmina con la presentación de los proyectos implementados en la Liga Nacional de Robótica (fecha a definir). ¿Por qué un proyecto de Robótica? A partir del surgimiento, a comienzos de este siglo, de kits de robótica orientados a público no especializado en el área, comenzaron a desarrollarse proyectos educativos en todos los niveles, desde jardín de infantes hasta educación superior, especialmente en las áreas de física y de tecnología. Los artefactos que construyen los estudiantes con este material ofrecen la posibilidad de realizar nuevas experiencias científicas, relacionadas con fenómenos cotidianos (Alimisis, 2007). La fuerte motivación que genera en los estudiantes el uso de estos materiales, ha invitado a docentes de otras disciplinas a desarrollar propuestas de experiencias con robots en el ámbito de las artes, las ciencias sociales y otras. (Resnick, 1992). Por otra parte, el juego y las actividades educativas basadas en el uso de material concreto permiten una interacción social que el ámbito digital cercena. Para construir un artefacto robótico es necesaria la intervención de diversos estudiantes en tareas complementarias, como el diseño, la construcción, la programación y la elaboración de los informes de los proyectos. Por esta razón, el presente curso realiza un propuesta de trabajo en equipo con una distribución rotativa de roles, que ofrezca un marco significativo a la tarea de cada uno de sus integrantes. ¿Qué ofrece el proyecto a los/as docentes? El presente taller se propone: a) Introducir a los docentes y sus alumnos a los conceptos básicos de la robótica. b) Presentar una metodología concreta para el uso de estos recursos en el aula, con una visión transversal e integradora. c) Enseñar los conceptos básicos de mecánica y programación con robots. d) Presentar una propuesta de organización de trabajo en equipo. e) Analizar e implementar los pasos necesarios para la realización de un proyecto de robótica transversal. ¿Cómo está organizada la propuesta? El proyecto propone un trabajo con modalidad de taller virtual y se presenta en tres etapas consecutivas. Los contenidos a abordar en cada etapa son los siguientes: Etapa I Conceptos fundamentales. Arquitectura de un robot. Actuadores. Sensores. Controladores. Mecánica. Simuladores de robots. Programación de los simuladores. Uso transversal de la tecnología. Organización de trabajo en aula taller. Momentos de la clase. Trabajo en equipo. Roles. Realización de un proyecto integral para un tema en particular. Duración: siete semanas Etapa II Presentación del kit. Presentación del lenguaje de programación. Control de motores. Estructuras de repetición y decisión. Lectura de sensores. Concurrencia. Etapas de un proyecto de robótica. Realización de un proyecto de robótica concreto (de un set de 3 proyectos posibles). Programación del artefacto desarrollado en el proyecto. Resoluciones mecánicas. Duración: siete semanas Etapa III Esta etapa tiene como objetivo la implementación concreta dentro del aula de todo lo aprendido en el curso. Los docentes, junto con su grupo de estudiantes tienen presentar un proyecto específico para desarrollar en su disciplina. Duración: ocho semanas La carga horaria aproximada del curso en línea en su totalidad es de 90 horas reloj. ¿Cuál es el rol que debe adoptar el docente en este tipo de actividades? Los docentes deben asumir de forma activa el liderazgo en un proyecto que involucrará a un grupo de alumnos en el diseño y la creación de un artefacto robótico con el propósito de promover el aprendizaje significativo de los estudiantes, la participación y la autonomía en la resolución de problemas complejos. Se requiere del profesor/a, por otra parte, un alto compromiso a lo largo de la puesta en marcha del proyecto hasta su finalización y presentación. El docente tendrá un rol multiplicador en la divulgación de saberes específicos, como los de Robótica, en el ámbito escolar. Es por ello que será fundamental que puedan construir un proyecto que habilite la colaboración entre los colegas y los estudiantes en una escuela o entre escuelas. Condiciones para la entrega del kit de robótica La entrega del kit de robótica se realizará una vez que el docente concluya la primera etapa del taller. Los docentes participantes del proyecto deberán comprometerse en el uso y cuidado del kit de Robótica que será parte del patrimonio escolar. Requisitos técnicos para la participación del docente/escuela en el proyecto Implementar el proyecto demandará a la institución escolar contar con los siguientes recursos: 1) Computadora con puerto usb de no más de 6 años de antigüedad. 2) Conexión a Internet 3) Micrófono 4) Cargador de pilas AA 5) Pilas AA recargables 6) Webcam (no excluyente) Si te interesa el proyecto y querés inscribirte, hacé clic aquí Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Educacion en linea y cultura libre

2010-11-01T00:11:00.002-03:00

Segundo Congreso Internacional de Educación en Línea y Cultura Libre MoodleMoot2010

Los nuevos horizontes tecnológicos movilizan la educación y redefinen cada vez más puntos de referencia sobre los que vale la pena pensar y discutir: alfabetización, identidad, propiedad, territorio, entre otras cuestiones.

Se realizará los días 18 y 19 de noviembre en la sede de FLACSO Argentina (Ayacucho 555, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina).

Los encuentros Moodlemoot son reuniones de investigadores,docentes, usuarios, desarrolladores y administradores de la plataforma de educación en línea Moodle y están orientados al intercambio de experiencias y saberes de diverso orden - pedagógicos, tecnológicos y culturales - en torno a la formación y la producción de conocimiento en entornos virtuales.

El encuentro se organiza en torno de tres tipos de actividades:

I. Conferencias principales: sobre la producción y circulación del conocimiento en la era digital y su relación con las políticas de Propiedad Intelectual; la soberanía tecnológica y el uso de tecnologías libres en el Estado; la Educación en Línea en Latinoamérica; y la creación y distribución de libros digitales libres.

II. Foros de casos: destinados al intercambio de experiencias en tanto creaciones, mejoras o aplicaciones valiosas de Moodle alrededor de los siguientes ejes: • Moodle en Educación Primaria • Moodle en Educación Media • Moodle en Educación Superior • Moodle en Educación Artística • Moodle en Educación No Formal • Moodle en Formación Profesional • Moodle en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras • Moodle en el ámbito de la Salud

III. Talleres técnicos: orientados a aprovechar las funcionalidades de la última versión de Moodle, la 2.0.

Correo electrónico: moodlemoot@flacso.org.ar En Facebook En Twitter En Identi.ca

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Internet será el lugar más importante para la educación

2010-08-12T15:33:00.005-03:00

Después de donar la mitad de su fortuna e invitar a otros millonarios del mundo a hacer lo mismo, Bill Gates continúa en el centro de la escena. En esta ocasión, el fundador de Microsoft predijo que no caben dudas de que Internet será el lugar más importante para la educación.

"Dentro de cinco años, en la Red se podrá encontrargratis las mejores lecciones del mundo. Será mejor que cualquier universidad", afirmó el magnate en la conferenciaTechonomy, que se realizó del 4 al 6 de agosto en el Lake Tahoe Hotel de California.

Gates aseguró que los estudiantes más motivados estarán en la Web, porque ofrece retroalimentación inmediata, grupos de estudio y discusión, videos, las mejores lecturas del mundo y todo tipo de cosas que muestran que las escuelas deben ser “espacios menos estáticos”.

Para el ejecutivo, que dejó sus estudios universitarios en Harvard para dedicar sus energías a la fundación de Microsoft, la educación superior es ineficiente y está anclada, lo que "sólo sirve para las fiestas", bromeó. Afirmó que la tecnología es la única opción para reducir los grandes costos acceso a las academias de Estados Unidos: “La enseñanza basada en un lugar será cinco veces menos importante de lo que lo es hoy".

Netbook educativas para escuelas tecnicas

2010-04-15T22:01:00.003-03:00

En total se repartirán 250.000 equipos en 1.200 establecimientos de todo el país, durante el transcurso del año.

El ganador de la licitación para estar al mando de la provisión fue Telefónica Móviles Argentina y las máquinas que se incorporarán a las aulas serán ensambladas por EXO. El fabricante nacional es el representante del proyecto Classmate de Intel en Argentina y se encargará de tener los equipos listos para cada etapa. La netbook, modelo X352, posee una pantalla de 10.1 pulgadas, procesador Intel Atom N450 de 1.66 Ghz, 1GB de memoria RAM expandible a 2 GB, disco rígido de 160 GB y conectividad WiFi. El dispositivo cuenta tanto con sistema operativo Windows XP como Linuxl. Se trata de la tercera generación de equipos que presentó EXO, basada en la tecnología del gigante de los microprocesadores. Al igual que sus antecesores, cuenta con un sistema que anula el funcionamiento en caso de denuncia de robo o extravío e incluye herramientas de control parental. Entre las principales aplicaciones diseñadas para fomentar la colaboración en las clases se destacan un software de comunicación interna entre alumnos y docentes, en el que el educador puede compartir contenidos en la pantalla de cada una de las netbooks de los chicos, y programas específicos para materias como álgebra, física y química.

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Generación copy paste

2010-03-26T13:31:00.003-03:00

Las nuevas olas de estudiantes son conocidas también con un nuevo término: La generación copy paste –que al español se traduce como “copiar y pegar”, esto debido a que a diferencia de otros tiempos, los chicos de ahora ya no se preocupan más por realizar trabajos de investigación en libros, enciclopedias o bibliotecas para hacer una tarea, ahora sólo les basta con localizar un buscador en internet y teclear el tema a abordar para que de inmediato se despliegue una lista de posibilidades, de las cuales ellos elegirán la que mejor se adapte a lo solicitado por el profesor, y seleccionar los comandos indicados para que sin mayor esfuerzo, su tarea quede lista para entregar. Con la llegada de nuevas tecnologías, navegar en la red electrónica se ha convertido en una herramienta de uso sencillo y muy útil para realizar cualquier deber escolar. Ahora es posible la búsqueda de información de una forma más rápida, pero también puede acarrear riesgos que mermen el proceso de aprendizaje, ya que muchas veces no se analiza lo encontrado, o es erróneo y poco fiable.

Para algunos profesores, esta situación se ha convertido en el peor enemigo de la enseñanza, pero como señala Patricia Romero Baraja, Pedagoga y catedrática de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), “lo mejor es conocer la información existente en la red sobre el tema requerido, sugerir algunos sitios confiables de búsqueda, y debatir la información en clase. Es imposible hoy en día prohibir a los estudiantes el uso de la tecnología en su rendimiento escolar, por lo que debemos de estar concientes, en que lo mejor es orientarla a nuestro a favor para que se aproveche al máximo”.

En este sentido los profesores pueden encontrar grandes aliados en los padres de familia, quienes podrán impulsar a sus hijos a que no solamente realicen un trabajo superficial, sino que aún cuando cuenten con las facilidades que otorga la tecnología, aprendan a evaluar, analizar, comprender y hacer uso de su criterio con respecto a la información que obtengan. La especialista señala que las páginas deben verse cómo una guía, y a partir de su contenido generar nuevas estrategias, “partiendo de la tecnología se puede originar un nuevo debate útil para todos, lo importante es perder el miedo y acercarse al Internet tanto para profesores y padres de familia, ya que son recursos que están actualmente al alcance de todos y pueden reforzar un tema en específico”.

Es importante considerar, que el copiar y pegar para presentar información es una actividad considerada como plagio, sin embargo existen técnicas para evitar que se caiga en esta cuestión, que pueden usarse a favor y así tener al Internet, como una herramienta más para lograr el aprendizaje:

• Las tareas deben ser pedidas de tal manera que el alumno no responda un concepto, sino que lo lleve al análisis, al razonamiento y a generar conclusiones propias utilizando frases como: "explica con tus propias palabras" o "da tu opinión sobre". • Complementar la redacción con material visual y otras acciones de comprensión como mapas mentales, cuadros sinópticos, etc. • Pedir introducción y conclusiones del trabajo. Esta es una manera de darse cuenta si el alumno leyó y entendió. • Exigir siempre las fuentes de dónde se obtuvo la información. • Los padres pueden supervisar si se usan estos elementos en la tarea requerida, al no cumplir con estas funciones pedir a su hijo que explique lo comprendido con palabras propias.

Las nuevas tecnologías plantean retos para todos, pero también son recursos con los que no contábamos en otra época. Lo mejor es entenderlas y buscarlas como una forma de valorar la opinión personal, e incentivar las reflexiones, ideas y comentarios de los jóvenes, todo al alcance de un simple clic.

Fundación México Unido www.sermexico.org.mx Bojorge@mexicounido.org.mx 1 Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Alfabetización digital

2010-01-03T17:00:00.009-03:00

Para compartir un articulo muy interesante acerca de como ser Profesor y cuales serian las habilidades necesarias en el futuro de la educacion, unica forma de incentivar a aprender dejando de lado las calificaciones y las titulaciones... QUIEN QUIERE SER PROFESOR ? _____________________________________________________ Mas de 65.000 docentes de todos los niveles recibirán una capacitación específica que estará a cargo de un millar de capacitadores en los institutos superiores de formación docente.

El gobierno provincial conectará a Internet unas 4.300 escuelas

Con un crédito de 43 millones de dólares otorgado por el Banco Interamericano de Desarrollo, el gobierno bonaerense incorporará las tecnologías de la información y de la comunicación en unas 4.300 escuelas provinciales donde funcionan 7.500 servicios de educación primaria, secundaria, técnica y agraria.Para llevar adelante esta iniciativa que propone mejorar la calidad de aprendizaje de los alumnos, más de 65.000 docentes de todos los niveles recibirán una capacitación específica que estará a cargo de un millar de capacitadores en los institutos superiores de formación docente."Nuestra meta es la transformación de la calidad educativa?, aseguró Mario Oporto. ?Queremos que con la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, los chicos puedan leer y escribir mejor", agregó el director general de Cultura y Educación.El objetivo del proyecto es lograr, en los próximos años, la contectividad total del sistema educativo de la provincia. En esta etapa de la iniciativa, el préstamo del BID se invertirá en instalar laboratorios de informática y conexión a Internet en todas las escuelas.Para ello, se está trabajando en un llamado a licitación pública internacional para la adquisición de los primeros 1.200 laboratorios de informática, conformados por 10.500 computadoras personales, 1.200 servidores y 1.200 equipos de conectividad satelital.Según se informó oficialmente, la licitación se concretaría en los primeros meses de 2010 y la instalación de los laboratorios en las escuelas se realizará a lo largo del ciclo lectivo.En todas las escuelas se instalarán también redes inalámbricas wi-fi, que permitirán la conexión de computadoras y notebooks en las aulas. Asimismo, cada establecimiento contará con un servidor que guardará la producción de sus alumnos y docentes y la enviará a un gran centro receptor de información, que estará ubicado en el campus de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC).Con respecto a la capacitación docente, el subsecretario administrativo de la cartera educativa, Gustavo Corradini, señaló que se busca lograr que ?puedan incorporar las tecnologías en las prácticas educativas cotidianas, para desarrollar destrezas en el uso de programas y equipos informáticos".El plan de Alfabetización Digital también incluye la creación de una dirección educativa referida especialmente a las tecnologías de la información y de la comunicación, y el fortalecimiento de la alfabetización en tres lenguajes para los alumnos.En ese sentido, Oporto subrayó que "es importante que los chicos lean y escriban bien, que conozcan su lengua materna, para después poder aprender una lengua extranjera y el lenguaje de las nuevas tecnologías".Durante el próximo ciclo lectivo, todos los alumnos del ciclo superior de Educación Técnica y Agraria recibirán una computadora portátil, mientras que se destinará una máquina por cada curso para uso de los profesores. En total, se entregarán 100.000 unidades de última generación. A modo de incentivo, el gobierno provincial prevé equipar con una computadora personal a cada docente que logre su certificación de competencias digitales.

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Felicitaciones amor de mi vida...paso a paso

2009-12-17T22:20:00.006-03:00

FELICITACIONES POR .....TU POSTGRADO EN AUDITORIA MEDICA

No podia dejar pasar la ocasion de publicar algo para devolver tantas cosas lindas que disfrutamos juntos. Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

The Future of Virtualization

2009-09-11T13:25:00.002-03:00

El principal rival de Microsoft es un nombre muy conocido. Pero un fuerte candidato a ocupar el segundo lugar entre sus rivales es una compañía que apenas se conoce fuera de la industria de alta tecnología: VMware .

"VMware es decididamente una amenaza" dijo Gary Chen, analista de IDC, una firma de estudios de mercado. "Después de Google, es la compañía que Microsoft más teme".

Ambas compañías presentan un desafío similar en gran medida para Microsoft, al socavar su dominio en sus productos más lucrativos, software para escritorio y sistemas operativos. Mientras que Google representa el ataque desde arriba, VMware es el ataque desde el otro lado.

El gigante de los motores de búsqueda ofrece software gratuito con apoyo publicitario para correo electrónico, procesamiento de palabras, calendarios y planillas de cálculos online, como alternativas a los populares productos Office de Windows. Para ello, utiliza como base un navegador web, y no un sistema operativo como Windows, lo que resulta ser el sostén principal de una computadora.

Por su parte, VMware es el líder en lo que se conoce como el software de máquinas virtuales, que permiten a la computadora usar dos o más sistemas operativos al mismo tiempo. Su software se ubica por encima del hardware y por debajo del sistema operativo.

Pero al volverse más poderosa la tecnología de VMware y al agregar más funciones a sus productos, puede empezar a suplantar el sistema operativo desde abajo, del mismo modo que el browser puede hacerlo desde arriba.

El liderazgo de VMware agrega un factor desequilibrante a su desafio desde abajo a Microsoft. Hace un año, Paul Maritz , ex alto ejecutivo de Microsoft, se hizo cargo como CEO. A fines de la década de 1990 se lo consideraba el tercer ejecutivo de la compañía, la persona de mayor responsabilidad y autoridad después de Bill Gates y Steve Ballmer.

Maritz se fue de Microsoft en 2000 siendo ya rico y se centró principalmente en trabajos filantrópicos como proyectos de microfinanzas, de conservación del medio ambiente y de desarrollo rural, especialmente en África (nació y se crió en Zimbabwe). En 2003 fundó una pequeña compañía, pero sus intereses empresarios estaban muy lejos de los grandes combates corporativos.

Sin embargo, el atractivo de VMware, explicó Maritz, fue la oportunidad de conducir una compañía que encabezaba una ola de tecnologías que cambiaban el juego. "Es rara la oportunidad de ser parte de un cambio de paradigma", dijo. "Eso fue lo que me atrajo".

En enero a Maritz se le sumó Tod Nielsen, otro ex ejecutivo de Microsoft, que se convirtió en el principal responsable de operaciones de VMware.

Al reunirse 11.000 socios, desarrolladores y clientes en San Francisco para el comienzo de la conferencia VMworld de la compañía, la estrategia bajo Maritz se está definiendo claramente. En agosto la compañía anunció que pensaba pagar 420 millones de dólares por la compra de SpringSource, creador de herramientas de desarrollo de software de código abierto, algunas de las cuales analizan y modifican el desempeño de aplicaciones. Agregar tal funcionalidad permitiría a la tecnología de VMware dejar de lado un sistema operativo como Windows.

"Nos hace depender mucho menos del sistema operativo para manejar las aplicaciones", dijo Nielsen.

Hasta ahora la tecnología de virtualización se ha usado principalmente para reducir los costos de centros de datos, donde permite a las compañías manejar las tareas informáticas con menos máquinas, usando menos energía y espacio. Ahora hay compañías que comienzan a usarla para manejar software que aparece en las computadoras de sus empleados en toda la red corporativa.

De esta forma, VMware planea ingresar de forma decidida en el mercado de las computadoras y las notebook, presentando el año que viene tecnología que manejará mejor los gráficos de alto nivel y permitirá a los usuarios trabajar aunque no estén conectados a una red.

En los centros de datos, VMware quiere demostrar que más que el ahorro en hardware, la siguiente frontera es reducir los costos operativos que resultan de aumentar el número de servidores que se "virtualizan".

Desde la compañía dicen que hoy las empresas comúnmente tienen un administrador humano por cada 50 servidores, mientras que los centros de datos con más de la mitad de sus máquinas virtualizadas pueden incrementar la cifra de servidores manejadas por cada administrador humano a 200 o más.

"Tenemos que ir más allá de los costos de capital y hacer más por nuestros clientes usando la virtualización para reducir costos operativos y la complejidad operativa", dice Maritz. "Estamos entrando en un momento de cambio significativo en este mercado".

Y, observó, "tenemos a Microsoft avanzando detrás nuestro".

Efectivamente, Microsoft viene de atrás. Su plan es volver a utilizar la estrategia que usó en el mercado de los navegadores de la red: incluir software de máquinas virtuales en su sistema operativo. En julio de 2009, Microsoft introdujo su máquina virtual HyperV en Windows Server 2008. En octubre se incorporarán nuevas funciones que buscan alcanzar a su competidor.

"Nuestra estrategia es integrar la virtualización en nuestra línea de productos en Windows, con nuestro software de administración y las herramientas de desarrollo de Microsoft ya conocidas" dijo Mike Neil, gerente general de la división servidores de Windows.

La compañía de Redmond tiene mucho camino por delante. A fines del año pasado se utilizó VMware para más del 80% de las cargas de trabajo informáticas virtualizadas, según estimaciones de los analistas. El resto se repartió entre Microsoft, Xen de Citrix Systems, Virtual Iron y otros. Pero sólo 15 por ciento de los servidores han sido virtualizados y dado que es probable que ese porcentaje se eleve al doble en los próximos cinco años, aún hay muchas oportunidades en dicho mercado.

Hay considerable interés en la oferta de Microsoft, dicen los analistas. Un informe reciente de Gartner proyectó que la participación de Microsoft de software de máquinas virtuales pasaría a ser, del 8 por ciento a fines del año pasado, al 29 por ciento para fines de 2012.

"Microsoft va a ser formidable en este espacio" dijo Stephen Shuckenbrock, presidente de una gran división de Dell, socia tanto de VMware como de Microsoft. "Muchos clientes al menos tienen curiosidad por el software de virtualización gratuito que Microsoft incorporó a su sistema operativo".

VMware, con sede en Palo Alto, California, es una compañía sólidamente rentable, que tuvo 1900 millones de dólares en ingresos el año pasado. Su dueño mayoritario es EMC, pero da informes financieros por separado y sus acciones cotizan por separado en bolsa.

La compañía que Maritz heredó el año pasado cuando sus fundadores, Diane Greene, la CEO, y su marido, Mendel Rosenblum, un científico informático de Stanford, se fueron, tenía una "gran base con gente maravillosa y una tecnología estupenda", dijo Maritz.

Aún así, agregó el ejecutivo, VMware necesitaba escalar a otro nivel de tecnología y "dominar algunos trucos nuevos" para mantenerse por delante de Microsoft. Qué pueda o no hacerlo es la gran duda respecto de la compañía.

"Tiene tecnología fantástica, ¿pero será una empresa fantástica?" se preguntaba A.M. Sacconaghi, analista de Bernstein Research. "El navegador era una muy buena tecnología , pero no resultó ser buen negocio".

Martiz y Nielsen son veteranos de las guerras de los browser de la década de 1990, desde el bando de Microsoft. Son optimistas respecto de que VMware puede mantenerse en la delantera. "Sin duda va a ser una batalla", dijo Nielsen. "Pero seguiremos concentrados y seguiremos superándolos".

© NYT Traducción de Gabriel Zadunaisky

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Adios a Guillermo lutzky un MAESTRO

2009-08-30T22:51:00.002-03:00

A MODO DE LEGADO...

GRACIAS GUILLERMO POR HABERME PERMITIDO COMPARTIR CONTIGO ALGUNOS INSTANTES. MI ADMIRACION POR SIEMPRE.

Visión, misión y proyecto de los educadores

Acerca de ahora y antes, de listas y conceptos, de "para todos" y "para los míos". Este blog se trata muchas veces de recopilar, relacionar e intentar agregar valor a producciones de otros, de alguna manera construyendo un andamiaje de pensamiento que no es "puro", sino híbrido y adaptable, de forma que permita ser sostenido e implementado en la práctica cotidiana, tan cerca del continuo emergente, y de la emotividad, y tan lejos de los escritorios de los "equipos técnicos" y las editoriales.. Hoy pretendo hilvanar un concepto de Alejandro Piscitelli, que entiendo enmarca muy bien algunas de las cosas que intentamos pensar, hacer y comunicar (las tres cosas), agregado a dos listas creadas desde entornos completamente distintos. Por un lado un grupo de investigación en 1987 reflexionando sobre el "high order thinking", el pensamiento complejo, y por el otro, un padre (Will Richardson, un referente pero escribiendo como padre), que ha cambiado a sus hijos de escuela y escibe acerca de sus expectativas para con el cambio. Incluyo al final la referencia de Piscitelli, ya que involucra un valor colectivo ausente (lógicamente, debido al contexto) en las dos enumeraciones. De lo académico a lo afectivo, de lo abstracto a lo concreto, de lo individual a lo contributivo, debemos construir híbridos sobre los cuáles apoyarnos para tener más claras nuestra visión, nuestra misión y nuestro proyecto (institucional y personal). Y es cada vez mayor la urgencia de este proceso de construcción... Vía Dangerously Irrelevant He aquí dos citas de "Education and Learning to Think" (Educación y Aprendiendo a pensar), un interesante libro de investigación publicado por el National Research Council en 1987!

El pensamiento complejo es no algorítmico. Es decir, el camino de la acción no está totalmente determinado de antemano.
El pensamiento complejo tiende a ser complejo. El camino total no es "visible" (mentalmente hablando) desde un único punto de vista.
El pensamiento complejo a menudo produce soluciones múltiples, cada uno con costos y beneficios, en lugar de soluciones únicas.
El pensamiento complejo implica matices tanto en la conclusión como en la interpretación.
El pensamiento complejo implica la aplicación de múltiples criterios, que a veces están en conflicto entre sí.
El pensamiento complejo a menudo implica incertidumbre. No todo lo que tiene que ver con la consigna a resolver es conocido.
El pensamiento complejo implica la autorregulación del proceso de pensamiento. No consideramos pensamiento complejo cuando alguien está "dirigiendo el tráfico" a cada paso.
El pensamiento complejo implica imponer significado, encontrar la estructura en un aparente desorden.
El pensamiento complejo requiere esfuerzo. Hay un trabajo intelectual considerable en el tipo de elaboraciones y juicios necesarios.

El séptimo punto en la lista, la autorregulación, es acerca del cual creo que existe un problema en las escuelas porque los docentes "dirigen el tráfico" continuamente ... Vía Will Richardson (...) Lo que más espero (referente al cambio de escuelas para sus hijos), sin embargo, es que lo que cuentan acerca de la escuela cambie. El año pasado, mucho de lo que referían acerca de su día comenzó con "Me saqué una ___ en la prueba de ___!" o "Sí, tengo tarea" (dicho en la misma voz como uno podría decir "Sí, tengo dolor de cabeza."). La escuela fue algo que rara vez despertó una conversación sobre el aprendizaje. Por lo general, era un tema que hay que evitar o ignorar. Espero escuchar más emoción de este año, más pasión por el aprendizaje, más reflexionar y hacer. Para ello, he venido con una lista mental del tipo de pregunta que espero que ellos deberían poder responder:

¿Qué hiciste hoy que es significativo?
¿Qué has aprendido sobre el mundo?
¿Con quién estás trabajando?
¿Qué te sorprendió?
¿Qué hicieron tus maestros junto con vos?
¿Qué le enseñaste a otros?
¿A cuáles preguntas no le encontraste respuesta?
¿De qué manera, pequeña o grande, cambiaste el mundo?
¿Qué aprendieron hoy tus maestros?
¿Qué compartiste con el mundo?
¿Acerca de qué quieres saber más?
¿Qué te gustó hoy?
¿Qué te hizo reír?

Vía Alejandro Piscitelli (...) En estas tradiciones de búsqueda y de escepticismo fundado respecto de las formas tradicionales de “enchufar” conocimientos y de diseñar “pensamiento crítico” estamos ubicados nosotros. A idéntica distancia del lugar finalmente cómodo y pasivo de la repetición y la enfervorización textual, de material que solo circula en cenáculos y entre pares, y que está cada vez mas alejado de los intereses, deseos, expectativas y necesidades de los alumnos -que hace rato merecen un nombre distinto-, pero también de la mirada complaciente y resignada frente a un mundo que nos indigna y provoca. De la mano de las tecnologías apropiadas espontáneamente en forma masiva, de celulares que cada día son máquinas de comunicar y producir, nos encontramos -nuevamente- en la era de los bárbaros, de los distintos, de los insatisfechos. Estamos viviendo una nueva confrontación entre estilos cognitivos, entre soportes del conocimiento, entre estilo de prosumisión de ideas. Se abandonan progresivamente los santuarios y los lugares consagrados. Los clásicos nos siguen iluminando con su sagacidad y poder de anticipación, pero exigen ser complementados con acciones e intervenciones en el aquí y ahora, con otras miradas -provenientes de la estética y de disciplinas duras como la matemáticas, la biología, la física-, y sobretodo con una valoración creciente del poder organizador de las redes y de los pares en la construcción de conocimiento, poder y solidaridad.(...) Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

La sabiduría digital, Homo sapiens digital

2009-07-25T13:43:00.004-03:00

La "sabiduría" y el "realce" digital, los nativos, inmigrantes digitales, los nuevos desarrollos técnicos y tecnológicos, sus relaciones y desafíos a futuro.

"Los problemas que existen en el mundo de hoy no pueden ser solucionados solo en el plano del pensamiento en el que fueron creados" (Albert Einstein).

Artículo del reconocido especialista Marc Prensky: En 2001 publiqué "Nativos e Inmigrantes digitales", un artículo bipartito que explicó estos términos como manera de entender las diferencias profundas entre la gente joven y numerosos adultos (Prensky 2001a, 2001b). Si bien muchos han encontrado útiles estos términos, hoy, transitando el siglo XXI en el que todos habrán crecido en la era de la tecnología digital, la distinción entre nativos e inmigrantes digitales llegará a ser cada vez menos relevante. Claramente, como trabajamos para crear y para mejorar el futuro, necesitamos imaginarnos un nuevo sistema de distinciones. Sugiero que pensemos en términos de “sabiduría digital”. La tecnología digital puede hacernos cada vez más sabios. La sabiduría digital es un concepto doble: se refiere, en primer lugar, a la sabiduría que se presenta en el uso de la tecnología, con el que nuestra capacidad cognoscitiva llega más allá de nuestra capacidad natural. Y en segundo lugar, a la sabiduría en el uso prudente de la tecnología para realzar nuestras capacidades. Gracias a la tecnología contaremos con acceso inmediato a toda la historia registrada, a bibliotecas, a todos los estudios de casos y a todos los datos de cualquier índole, y sobre todo a simulaciones altamente realistas que facilitarán nuestro trabajo. La forma en que utilicemos estos recursos, la forma en que los filtremos para encontrar lo que necesitamos depende de nosotros, que debemos ser conscientes de que la tecnología es y será un medio de ayuda muy importante en la formación de nuestra sabiduría, para poder tomar decisiones y juicios más acertados. La tecnología por sí misma no sustituirá la intuición, el buen juicio, la moral y la capacidad para resolver problemas. Pero en un futuro inimaginablemente complejo, la persona realzará sus capacidades gracias a la tecnología digital, incrementando así su sabiduría. Por otra parte, hoy ya hablamos de la plasticidad cerebral, de un cerebro en continua adaptación, así que es posible que los cerebros de los que interactúan con tecnologías se reestructuren con frecuencia por esa interacción. En consecuencia es factible que, en un futuro, la forma, la organización y la estructura con que construyamos y almacenemos nuestra sabiduría sean distintas de las de hoy, y alcancen metas antes impensadas. Cada uno a su propia velocidad, pero con una ayuda digital. En gran medida, ya estamos allí; el realce (enhancementet, que también puede ser traducido como mejora o ampliación) digital está, o pronto estará disponible, para todo que lo hacemos. Las herramientas digitales amplían y realzan hoy nuestras capacidades cognoscitivas, en forma muy variada. La tecnología digital realza la memoria, por ejemplo las herramientas de entrada y salida de datos o el almacenaje electrónico, y permiten que recopilemos más datos que los que sin estas herramientas hubiéramos podido reunir, ayudando así a que realicemos análisis más complejos de situaciones o problemas, y aumentando nuestra capacidad de ejecución. El realce cognoscitivo digital, los ordenadores portátiles, las bases de datos en línea, las simulaciones virtuales tridimensionales, las herramientas de colaboración en línea, los asistentes personales digitales (PDA, por sus siglas en inglés, es decir, las agendas eléctrónicas y palms) y una gama de otras herramientas específicas a cada contexto son una realidad en cada profesión, incluso en campos no técnicos tales como la ley y las humanidades. Hoy ya dependemos de estos realces. Como dicen los filósofos Andrés Clark y David Chalmers (1998), "la cognición extendida es un proceso cognoscitivo de base, no un suplemento adicionado"; “el cerebro se dinamiza de una manera que se complementa con estructuras externas y aprende a desempeñar su papel dentro de un sistema unificado (…) “externo y activo". Recientemente escuché decir a un adolescente: "Si pierdo mi teléfono celular, pierdo la mitad de mi cerebro". Muchos expresarían el mismo sentimiento en relación con una palm o un ordenador portátil. Estamos abrazando ya un nivel básico de realce digital, y aceptaremos realces siempre más sofisticados a medida que la tecnología continúa desarrollándose. Estas tecnologías que se perfeccionan por y para nosotros, están hoy aquí y en nuestro futuro. Dos dispositivos recientemente lanzados permiten que los jugadores controlen la acción en los videojuegos usando sus mentes; NeuroSky está trabajando en otra versión de la tecnología. La fuerza aérea de los EE.UU. está experimentando con usar tecnología similar con los pilotos de vuelo (diario 2008 de Satnews). Otras herramientas digitales emergentes prometen facilitar la comunicación y realzar la comprensión —por ejemplo “voz y su tensión”, una herramienta de análisis que permitirá que los usuarios perciban el engaño–, y las utilidades de traducción automatizada ayudarán a crear traducciones libremente. Así, el realce digital se torna cada vez más necesario. Sabiduría digital ¿Cómo debemos llamar a esta persona emergente, mejorada digitalmente? ¿Homo sapiens digital? ¿O tal vez humanos digitales? La clave para comprender este desarrollo es reconocer que incluye tanto a lo digital como al sujeto. Es desarrollar el equipamiento digital que complementará la práctica de la sabiduría de cada persona. Hay una gran cantidad de definiciones de sabiduría. El Oxford English Dictionary sugiere que la sabiduría es el principal componente del juicio, “la capacidad de juzgar con acierto en los asuntos relativos a la vida y la conducta, la solidez de criterio en la elección de los medios y los fines" (OED 1989). El filósofo Robert Nozick (1990) sugiere que la sabiduría consiste en saber qué es importante. Otros la ven como la capacidad de resolver problemas –lo que Aristóteles llamó "sabiduría práctica" (Wikipedia 2009)-. Algunas definiciones la dotan de un componente moral y ubican la sabiduría en la capacidad de discernir lo "derecho" o lo "sano": lo que hay que hacer. Esto, por supuesto, es problemático, dado que la sabiduría tiene que tener en consideración al contexto. Una definición interesante de la sabiduría, particularmente útil en este debate, proviene de Howard Gardner (2000), que sugiere que la sabiduría es el juicio sano basado en conocimiento y entendimiento; la aptitud de valerse con éxito del conocimiento y el entendimiento para resolver problemas, la amplitud de las consideraciones que un sujeto pone en marcha para llegar a una sentencia o decisión. Combinando estas fuentes, podemos definir la sabiduría como la capacidad para encontrar soluciones prácticas, creativas y de contenido apropiado, y la satisfacción emocional que implica dar soluciones a los problemas humanos (como Salomón con el bebé reclamado por dos madres). Muchos lo ven como la forma compleja de resolver problemas. A medida que la tecnología se vuelve más sofisticada, lo que llamamos "la sabiduría humana" llegará a niveles más altos. Las herramientas dependerán de la sabiduría que se busca desarrollar. En muchos casos el desarrollo surgirá de un acceso más amplio a la experiencia, basada en las horas de exposición a simulaciones realistas, por ejemplo aquellas con las que se entrenan los pilotos aéreos y los astronautas. También es posible que reflejen las capacidades de ser mejorado: ya estamos viendo algunos indicios de esta posibilidad en la rapidez con la que los jugadores de videojuegos buscan formas de mejorar, antes de comenzar el próximo juego. Herramientas tecnológicas futuras permitirán a quienes trabajan en la Justicia evaluar sus decisiones más rápidamente a la luz de la experiencia del pasado colectivo, como hoy pueden ser las estrategias financieras “backtested “en el mercado histórico. Y gracias al desarrollo de la comunicación tecnológica digital, la sabiduría sin duda tiende a desarrollarse con una participación mucho mayor, en el intercambio y en la experimentación de ideas. El Homo sapiens digital, entonces, tiende a dos aspectos clave: el hombre y la mujer que aceptan la mejora digital como parte integrante de la existencia humana son digitalmente sabios, tanto en la forma en que acceden y mejoran las herramientas tecnológicas a fin de complementar sus capacidades innatas; como en la forma en que utilizan dichas herramientas para mejorar la toma de decisiones. Vemos entonces que la sabiduría digital trasciende la brecha generacional definida por la oposición inmigrante/nativo. Muchos inmigrantes digitales exhiben hoy esta sabiduría digital. Barack Obama, que creció en la época predigital, mostró su sabiduría al usar el poder de internet para mejorar tanto su capacidad de recaudación de fondos como su relación con el pueblo americano. Rupert Murdoch, un confeso inmigrante digital (Murdoch 2005), también ha demostrado sabiduría digital al usar herramientas de difusión y recopilación de datos para su causa. El punto es que si bien la necesidad de ser sabios para discutir, definir, comparar y evaluar las perspectivas no cambia, los medios por los que se logra esa sabiduría y la calidad de los esfuerzos necesarios para ello son cada vez más complejos gracias a la tecnología digital. Como resultado, el solo uso del cerebro, del pensamiento, de la gnosis, está en camino de convertirse en insuficiente para la toma de decisiones verdaderamente sabias. La pregunta es y será ¿a quién se considerará sabio? Casi con toda seguridad, las respuesta será “los que inteligentemente combinan lo innato con las herramientas digitales que estén a su alcance”. Mejora la sabiduría Entonces ¿cómo puede la tecnología digital mejorar nuestras mentes y llevarnos a una mayor sabiduría? Una forma de responder a esta pregunta es explorar cómo la tecnología puede mejorar nuestras capacidades en estos ámbitos. Mejorar como seres humanos, ya que estamos limitados en nuestras percepciones, y mejorar por la potencia de procesamiento y el funcionamiento del cerebro humano. Nuestro pensamiento suele ir por mal camino, tomando formas que limitan nuestra sabiduría, por ejemplo: Tomamos decisiones sobre la base de solo una parte de los datos disponibles. Hacemos suposiciones, a menudo inexactas, sobre los pensamientos o las intenciones de los demás. Dependemos de hipótesis y su verificación (el método científico tradicional) para encontrar nuevas respuestas. Estamos limitados en nuestra capacidad de predecir el futuro y reconstruir situaciones. No podemos tratar con la complejidad más allá de cierto punto. No podemos ver, oír, tocar, sentir, oler o más allá del alcance de nuestros sentidos. Nos resulta difícil cotejar simultáneamente múltiples perspectivas. Tenemos dificultades para separar las respuestas emocionales de las conclusiones racionales. Muchas veces nos olvidamos de muchos datos. Algunos de estos errores surgen porque no tenemos acceso a todos los datos necesarios, mientras que otros se derivan de nuestra incapacidad para llevar a cabo complejos análisis, o de la incomprensión de un gran volumen de datos disponible. Nos resulta difícil entender a los demás totalmente, o acceder a perspectivas alternativas. Todos estos factores reducen nuestra capacidad para juzgar situaciones, evaluar resultados, y tomar decisiones con sabiduría. Afortunadamente, la disposición y las nuevas herramientas digitales nos permiten superar estas deficiencias y alcanzar la verdadera sabiduría digital. Mejorar nuestro acceso a los datosLa mente humana no puede recordar todo; detallados, los datos son muchos y se pierden rápidamente. En cierto modo, esto es bueno, en la medida en que nos obliga a ser selectivos, pero también limita nuestra capacidad analítica. La tecnología digital puede ayudar a proporcionar bases de datos y algoritmos para reunir y procesar grandes cantidades de datos de forma mucho más eficiente y exhaustiva que si lo hiciera el cerebro humano solo. Los sistemas expertos son un ejemplo de sofisticadas herramientas digitales que pueden ayudar a las personas a acceder a una gama más amplia de datos. Estos sistemas reúnen la experiencia de cientos de expertos en un programa con el fin de proporcionar una evaluación más completa de una situación determinada. Un ejemplo de este sistema es el Acute Physiology y Chronic Health Evaluation (APACHE), que ayuda a los médicos a asignar los escasos recursos de cuidados intensivos a los pacientes que más lo necesitan. Nadie considera conveniente utilizar un sistema experto, como el APACHE, como único medio para la toma de decisiones; la tecnología de sistema experto es imperfecta y todavía está en desarrollo. Pero ¿sería sensato no consultarlo como herramienta? Las decisiones sabias a menudo incluyen no solo consideraciones éticas, sino también intercambios, en el contexto de una compleja, delicada decisión, como la evaluación de un paciente en cuidados intensivos. Sistemas expertos y otros sofisticados instrumentos de análisis permiten una mejor comprensión de los riesgos y beneficios inherentes a una decisión, y mejoran nuestra capacidad de llevar a cabo un análisis más profundo. En un artículo provocativamente titulado "El fin de la teoría", el escritor Chris Anderson (2008) describe cómo la masiva cantidad de datos que están recogidos y almacenados por Google y otros permiten un nuevo tipo de análisis científico. En muchos casos, los científicos ya no tienen que hacer conjeturas. En su lugar, pueden confiar en el análisis de un conjunto de datos almacenados digitalmente. De manera similar, herramientas publicitarias de Google extraen conclusiones válidas y útiles sobre lo que funciona en la publicidad sin saber nada acerca de lo que está bien en publicidad o sobre las proyecciones de los consumidores de la publicidad. El software extrae conclusiones basándose exclusivamente en sofisticados análisis de los datos disponibles; la capacidad de analizar datos aumenta exponencialmente, y mejoran también las herramientas de análisis. Este es el mismo principio, de acuerdo con Anderson, que permite a Google "traducir idiomas sin 'saber' (dada la igualdad de corpus de datos, Google puede traducir al farsi klingon tan fácilmente como se puede traducir del francés al alemán)" (2008, 5). Aquí también las herramientas mejoran nuestro actuar. Imaginen lo que sucederá cuando el universo entero esté disponible por escrito para su análisis. Este enfoque generalmente aceptado tiende a la simbiosis entre el ser humano-máquina y su complemento. Se trata de utilizar estas relaciones para lograr una meta, siempre más allá. La sabiduría en un futuro digital estará tanto en la habilidad para obtener las relaciones como en imaginarlas. Por otro lado, existen ámbitos en los que la capacidad de imaginar relaciones será fundamental para alcanzar la sabiduría digital. De la guerra a la arquitectura a la política preguntarnos ¿Y si…? siempre ha sido fundamental para comprender los sistemas complejos. Si bien la simulación –practicada durante miles de años en la caja de arena, por mecánicos, en experimentos, y por el pensamiento– es una sofisticada forma de explorar las posibles interpretaciones de los datos, el ser humano por sí mismo tiene un número de opciones limitado. La vinculación entre la inteligencia humana y la simulación digital permite que la mente avance y alcance progresos más y más rápido. La capacidad de crear, interpretar y evaluar los modelos en que se basa la simulación juega un papel importante en la capacidad para utilizarlos sabiamente. En el futuro, algoritmos más sofisticados de simulación permitirán a los seres humanos ejercer una imaginación cada vez más compleja, lo que permitirá la exploración más exhaustiva de posibilidades y, a su vez, decisiones más sabias. Con la introducción de modernos juegos de simulación como Sim City, Roller Coaster Tycoon y Espora, este tipo de mejoramiento digital de la sabiduría comienza a una edad muy temprana, y mejora nuestra habilidad para planificar y priorizar. A medida que el mundo se vuelve más complejo, la planificación y priorización de las habilidades humanas ayudada por herramientas digitales es cada vez más necesaria. Las implicaciones de las grandes empresas humanas, como los viajes espaciales, la construcción de ciudades artificiales en el mar Arábigo, la construcción de grandes máquinas como el Large Hadron Colliders, las situaciones financieras complejas –como las que recientemente han causado estragos en la economía mundial– no pueden ser percibidas o evaluadas por ningún sabio en soledad. Alan Greenspan, por ejemplo, es considerado como uno de los gurús financieros más sabios y, sin embargo, su evaluación de las labores fundamentales de nuestra economía fue errónea: "Usted sabe –admitió en una audiencia del Congreso en octubre de 2008– fui sorprendido [por la crisis económica]" (Leonhardt 2008). Los seres humanos requieren la ayuda digital con el fin de lograr una plena comprensión de estas cuestiones cada vez más complejas, y ser conscientes –esto es sabiduría práctica– de la obligación de utilizarlos. En la actualidad no se tienen, en muchas áreas, ni las bases de datos de los éxitos y los fracasos ni las herramientas para analizarlos, que darían la base para mejorar nuestra sabiduría y la memoria colectiva. Pero vamos a seguir avanzando. Percepción de la mejora en otrosUno de los mayores obstáculos para el entendimiento humano y la comunicación es que no podemos ver dentro de la mente de otra persona. Esta limitación no deseada da lugar a malentendidos y permite a las personas emplear todo tipo de estrategias de engaño, tanto consciente como inconscientemente. Algunas de las formas de la tecnología digital nos están ayudando a superar esta barrera, al incluir diversos medios de detección de la verdad o la mentira, la comunicación multimodal, y la lectura digital de las propias y ajenas ondas cerebrales. Los investigadores de la Carnegie-Mellon University (CMU), utilizando un equipo digital de análisis de patrones cerebrales capturados por imágenes de resonancia magnética funcional, son capaces de decir lo que una persona está pensando (Mitchell y otros 2008). Es probable, según estos investigadores, que nuestros hijos, en su vida, sean capaces de leer los pensamientos de la gente e incluso tengan acceso directo al cerebro de otro. Si bien estos acontecimientos claramente plantean problemas éticos, como el de la intimidad –cuestiones que habrá que abordar–, la sabiduría irá en aumento. Mejorar nuestro acceso a otras perspectivas El mundo está lleno de cosas que no podemos percibir con nuestros sentidos, cosas que son demasiado pequeñas, demasiado grandes, demasiado rápidas, demasiado abstractas, demasiado peligrosas o demasiado lejanas. Explorar estas cosas a través de herramientas digitales, sin duda, ayudará a ampliar nuestra comprensión y nuestro conocimiento acerca de si pueden ayudarnos o no. Asimismo, ampliará nuestra capacidad de asumir múltiples perspectivas, para ver las cosas desde más de un punto de vista. La percepción de las cosas fuera de nuestra gama sensorial normal puede mejorarse de muchas maneras, desde simulaciones tridimensionales manipulables digitalmente controladas, la biorretroalimentación, hasta la mejora de los controles de los estados mentales y sensoriales, la memoria y el control emocional. El acceso a perspectivas alternativas también puede ser alcanzado a través del juego, utilizando simulaciones en las que las personas pueden experimentar situaciones difíciles y críticas desde distintos puntos de vista.

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Educacion superior : el impacto de las tecnologías de la información y de la comunicación

2009-07-12T09:09:00.004-03:00

La Conferencia Mundial sobre Educación Superior inició sus trabajos el 5 de julio en la sede de la Unesco en París (Francia).

Los oradores que intervinieron en la sesión de apertura destacaron la importancia que tiene la educación como respuesta a la crisis económica mundial y subrayaron que la equidad, la calidad y la cooperación internacional plantean retos de importancia fundamental a todos los gobiernos.

"Las instituciones de enseñanza superior desempeñan un papel estratégico en la búsqueda de soluciones a los problemas más importantes que se plantean hoy en los ámbitos de la salud, la ciencia, la educación, las energías renovables, la gestión del agua, la seguridad alimentaria y el medio ambiente", dijo el director general de la Unesco, Koichiro Matsuura, en su alocución inaugural.

Matsuura aseguró que la educación superior está experimentando una "auténtica revolución"; en ese sentido mencionó los cuatro factores dinámicos que la están transformando.

El primero es la aceleración de la demanda, puesta de manifiesto por los 51 millones de nuevos estudiantes matriculados en los centros de enseñanza terciaria del mundo entero desde el año 2000.

El segundo es la diversificación de los proveedores, evidenciada por el hecho de que los centros de enseñanza superior privados acogen a más del 30 por ciento de los estudiantes universitarios del mundo entero.

El tercero es el impacto de las tecnologías de la información y de la comunicación, y el cuarto la mundialización "manifiestamente presente en la manera en que enseñamos, aprendemos, estudiamos, investigamos y comunicamos".

En este contexto, agregó Matsuura, "debemos encontrar un equilibrio entre la cooperación y la competición, con vistas a promover una enseñanza y aprendizaje de excelencia para el mayor número posible de personas".

Por eso, la mejora en la cobertura es una cuestión importante. "Si estoy aquí -dijo Jill Biden, esposa del vicepresidente de Estados Unidos, Joe Biden, y profesora de un centro universitario comunitario- es porque en mi propia clase puedo ver el poder que tiene la educación para abrir puertas en la vida. Todos tenemos derecho a beneficiarnos de las oportunidades que la educación ofrece".

En ese sentido, Ángel Gurría, secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), señaló que una mayor diversificación de las fuentes de financiación puede contribuir a ampliar el acceso a la enseñanza superior.

Refiriéndose a un estudio realizado por la Ocde sobre las políticas de enseñanza superior, Gurría señaló que "el mejor medio de lograr la eficiencia y la equidad es adoptar un en el que se les exija a los estudiantes una contribución financiera pero se les de una ayuda en forma de préstamos o subvenciones con los que también se ayuden a sufragar sus gastos corrientes".

El experto advirtió, además, que las políticas de educación han de centrarse en la pertinencia de lo que aprenden los estudiantes y deben tratar de resolver el desempleo de los jóvenes. Agregó que "los que tienen el privilegio de estudiar están sufriendo una frustración enorme porque no pueden conseguir un empleo".

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El futuro de Internet: segun Vint Cerf

2009-06-07T13:53:00.009-03:00

"La web 3.0 nos llevará a la internet de las cosas, en donde todas las aplicaciones y los objetos van a tener la potencialidad de interactuar unos con otros. La clave será la interconexión total", disparó el hombre que creo hace más de 30 años los protocolos de comunicación que aún hoy utilizan los sistemas operativos para gestionar el acceso a la red de redes. La proyección les permite a los actuales consumidores de la red ilusionarse con una internet que les concederá el control pleno de sus objetos a distancia, ya sea a través de dispositivos móviles u otras plataformas que el propio desarrollo de la plataforma se encargará de diseñar con el paso de los años. Para ello jugarán un rol esencial los sensores, que tendrán la función de monitorear y difundir la información precisa que necesitan los consumidores finales de la red. Por ejemplo, la web 3.0 podría permitir que una persona reciba mensajes de texto en su celular con un reporte de cómo está trabajando el sistema de calefacción que tiene en su hogar. De este modo, este usuario podrá regular qué temperatura desea encontrar en su hogar para cuando deba regresar luego de su jornada laboral. El grado de conectividad de la internet del futuro será tal, que Cerf imagina posible que alguna persona instale un sensor en los corchos de los vinos que tiene en su bodega para conocer en tiempo real si el proceso de refrigeración está funcionando adecuadamente y actuar en consecuencia. La web 3.0 permitirá también un acceso inmediato a juegos, películas y canciones a través de los clásicos dispositivos de audio y video que actualmente consumen las familias. Así, la idea de alquilar un DVD o ir al cine para ver el último estreno pasará rápidamente a los recuerdos de la evolución y desarrollo de las sociedades modernas. "Todo va a formar parte de internet", sintetizó Cerf, quien alertó que aún existen algunos desafíos para explorar y analizar cómo se debe trabajar para que las personas "naden en un mundo de información" y encuentren verdaderamente los contenidos que desean consumir. Todo estará en la "nube" El desarrollo de la interconectividad en la red generará un nuevo paradigma en donde la información estará almacenada en servidores profesionales de las grandes compañías, lo que algunos especialistas del sector se han inclinado por denominar la "nube". "La necesidad de tener programas instalados en las computadoras personales será algo del pasado. Todo estará en la nube, que ofrecerá posibilidades enormes. Ese es el camino del futuro", explicó Alexandre Hohagen, director general de Google para América Latina. Este nuevo concepto de "nube" evade la idea de que los usuarios estén cargo de servidores individuales y deja atrás para siempre el miedo a perder información personal por una falla en el hardware o un descuido personal. Así, el acceso a la red será el nexo entre los usuarios y su propia información. Esta idea fulmina para siempre los soportes físicos de información y nutre aún más de relevancia los dispositivos móviles, que adquirirán un rol protagónico en las vidas de las personas. Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Los muros por demoler, educación, la llave para aprovechar las ventajas de la Web 2.0

2009-05-22T13:07:00.003-03:00

Es común encontrar noticias en los diarios y la televisión referidos a la cantidad de artículos que tiene Wikipedia, o si Twitter finalmente superó a Facebook en número de usuarios. Todos estos portales son iconos de la Web 2.0 y de los entornos colaborativos fruto de la última revolución digital. Sin embargo, ¿cuál es su alcance real en Argentina, y de qué forma se manifiesta? ¿El país cuenta con las condiciones para sacarle provecho?

Para intentar de responder estas preguntas, Canal AR se comunicó con Beatriz Busaniche, miembro de la Fundación Vía Libre y docente de la Facultad de Sociales en la Universidad de Buenos Aires (UBA), quien suscribió a la idea de que en los medios masivos se está instalando “una moda muy fuerte” que lleva a imaginar que esta clase de sitios Web está en pleno auge. Sin embargo, aclaró que es necesario distinguir si se habla de proyectos u organizaciones como Wikipedia, que depende de ONGs sin fines de lucro y tiene el objetivo de construir colaborativamente conocimiento, o iniciativas como Facebook y Twitter, de claro tinte empresarial. “Los objetivos son totalmente distintos”, dijo. Al adentrarse en la cuestión de los contenidos, Busaniche evaluó que en esta clase de sitios se da el fenómeno de una “pseudo participación”, en el que la proporción de usuarios que suben materiales es ínfima, en relación a los que la consumen. “Que la participación sea posible no significa que sea real”. “Si uno evalúa cuántos visitantes realmente están contribuyendo con algún aporte, el porcentaje es muy bajo. Estas ideas de ´participación´ y ´democratización´ sostenidas por los medios hay que tomarlas con pinzas”, agregó. Varios muros por demoler Para garantizar que la amplia mayoría de la población pueda incursionar en este tipo de plataformas, hace falta superar varias barreras, como el problema del acceso. La académica afirmó que la banda ancha no llega a muchas partes del país, y que cuando lo logra, a precios muy elevados y por medio de servicios monopólicos. A su entender, hasta no superar esas fallas, no será posible hablar de una real democratización de las tecnologías. No obstante, hizo hincapié en que aún si todas las escuelas tuvieran conectividad, o que el servicio fuera más barato y funcionara mejor, aún quedaría por saldar la mayor de todas las deudas: La educación. “Tenemos un sistema educativo del que salen chicos que apenas saben leer bien en sexto y séptimo grado, que están perdiendo la capacidad de acceder a fracciones matemáticas, que escriben con faltas de ortografía. Sin una educación mejor, no vamos a hacer usos socialmente útiles o interesantes de la Web 2.0", expresó. - ¿Qué camino está construyendo Argentina, en términos de inclusión digital? - No veo que haya un plan integral, sino iniciativas fragmentarias. Desde hace varios años, Argentina hace agua en todo lo que es políticas de estudio de nuevas tecnologías. Dejamos de enseñarle a los chicos cosas básicas para la era digital, como abstracción, matemática, rudimentos de programación, para enseñarles a operar programas que nos provee una empresa. Claramente estamos en retroceso, y no se subsana con un plan de comprar computadoras.

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Gestion de proyectos online y de forma sencilla

2009-05-10T01:36:00.002-03:00

Admin My Time es otra de las aplicaciones orientada a la gestión de las tareas y tiempos en grupos de trabajo. Se trata de una herramienta online, sencilla de usar, y completamente en español, donde simplemente hay que crear oficinas virtuales, registrar en ellas los integrantes junto con sus datos de acceso y costes laborales por horas, y permite mantener un registro de costes por integrantes y periodos. Ya se está listo para empezar a añadir notas y crear eventos, asignándolos a parte de los integrantes de cualquiera de las oficinas creadas. Estos eventos serán recordado días antes del día marcado a través del correo electrónico de los integrantes. Pero lo más resaltable de la aplicación es el calendario de eventos, donde al lado se encuentra el formulario para añadir tareas, en las cuales se pueden adjuntar diferentes formatos de archivo, asignar clientes, asignar proyectos, indicar duración de ejecución de las tareas, y asignar usuarios a las mismas.

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A favor de la educación en latinoamérica.

2009-05-04T01:00:00.004-03:00

Queria compartir con uds este video, pues me resulto muy interesante, salvando las distancias con respecto a la educacion en argentina y teniendo en cuenta sus limitaciones tanto a nivel economico como academico. Tengo la suerte de trabajar en un colegio donde puedo hacer uso de las nuevas tecnologias de la comunicacion para llevar adelante las asignaturas. Comence hace mas de dos años a utilizar blogs, wikis, procesadores de texto online, herramientas colaborativas,redes sociales, podcast,etc. Resulta muy enriquecedor la tarea, realmente se aprende enseñando, es un aprender a aprender en conjunto con todos los alumnos y en el mejor de los casos con compañeros de trabajo. Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Sociedad abierta basada en la libertad individual

2009-03-28T15:02:00.001-03:00

FORO REPUBLICANO es una Asociación Civil sin fines de lucro, cuyo objetivo es contribuir al cambio profundo que la Argentina necesita para transformarse en una sociedad abierta basada en la libertad individual, gobierno limitado, mercados libres y donde cada persona pueda buscar su propia felicidad. Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Estafado en la web, el padre de internet Tim Bernes-Lee

2009-03-16T22:41:00.005-03:00

Tim Berners-Lee es el hombre que soñó y creó a la web tal como es. Su máxima obra, ahora, le devolvió un revés al ser estafado cuando intentó comprar un regalo por Internet.

Paradojas de la vida, el creador de la www (World Wide Web) es una víctima más de la 'ciberdelincuencia', según publica el diario británico The Daily Telegraph, que cuenta cómo Berners-Lee perdió una pequeña cantidad de dinero en la Red. "Lo peor que me ha sucedido en la Red fue cuando traté de comprar un regalo de Navidad en un sitio web que parecía honesto, aunque más tarde descubrí que la compañía era totalmente falsa", declaró el 'padre' de Internet al rotativo británico. MANO DURA EN LA WEB. El físico británico comentó que él está a favor de que se trate el crimen 'online' de forma igualmente rigurosa que en el mundo real y que se utilicen los acuerdos internacionales para evitar la impunidad de los delincuentes. "Hay muchas cosas buenas en la Red, pero también hay cosas desagradables; se pueden encontrar maneras de curar enfermedades, pero también recetas para elaborar bombas", afirmó. El científico hizo un llamamiento a los proveedores de Internet para que colaboren de una manera más activa en los esfuerzos para hacer de Internet una Red más segura, con menos virus y menos correo basura.

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Inteligencia colectiva y trabajo colaborativo

2009-02-15T21:14:00.006-02:00

Wikipedia, Enciclopedia Británica, redes, inteligencia colectiva y trabajo colaborativo El futuro será “colectivo” o no será. No hay más lugar para la toma de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva permite compartir conocimientos unos con los otros.

La cooperación y solidaridad mundial dependen hoy, entre muchas otras cosas, de las competencias y habilidades para navegar e indagar en el espacio de la información.

Cuanto antes los grupos humanos se organicen en colectivos y/o redes inteligentes, en sujetos cognitivos abiertos, capaces de iniciativa, de imaginación y de reacciones rápidas, tanto mejor lograrán pensar y elaborar soluciones prácticas para los problemas complejos de la vida cotidiana.

Inteligencia colectiva es una inteligencia distribuida en todas partes, ubicua, incesantemente valorizada, coordinada en tiempo real, resultante de una movilización efectiva de competencias. Nadie sabe todo, todos sabemos alguna cosa: todo saber está en la conjunción. Se trata de agregarlo, transformarlo, hacerlo a medida (customizarlo) y tornarlo propio, interactuando en el mismo entorno virtual de conocimientos. El principal proyecto arquitectónico del siglo XXI es diseñar y organizar el espacio interactivo y móvil del ciberespacio. En este espacio social, económico, científico y cultural las personas están desarrollando otras formas de lectura/escritura/producción de contenidos resultado del uso de herramientas 2.0.

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Profesionales mas buscados a pesar de la crisis mundial

2009-02-11T21:04:00.004-02:00

Aunque nos encontramos en medio de un contexto internacional que está llevando a una considerable reducción de los presupuestos de los departamentos de Recursos Humanos, el rubro de IT es el que incorporará más personal durante 2009.

Ésta es una de las conclusiones que se desprenden del último estudio de Bumeran.com.

El documento, elaborado en base a 1.080 casos distribuidos en empresas y consultoras de Argentina, México, Colombia, Chile y Venezuela, lleva el nombre de Actualidad y Perspectivas de reclutamiento en la Región”.

Como consecuencia directa del complejo escenario global, el 71% de los consultados prevé incorporar menos empleados en el primer semestre de 2009. En el mes de agosto, sólo un 21% de las empresas locales consideraban efectuar una reducción de contrataciones. Por otro lado, el 30% planea sumar en la primera mitad del año entre 10 y 50 personas, y un escaso 7% entre 50 y 100 trabajadores. Y entre aquellas compañías que se vieron obligadas a despedir personal por la crisis financiera internacional, el 86% manifestó haber cesanteado menos de 10 empleados.

Los ojos puestos en la Red El 58% de las empresas argentinas sostuvo que los sitios Web de empleo son su principal fuente de reclutamiento

Como podía preverse, el Gobierno de Cristina Fernández no salió ileso de la tormenta. El estudio reveló que el 68% consideró que la situación internacional afectará negativamente a la oferta de empleos, y sólo el 20% manifestó que factores económicos y políticos propios del país, como la decisión de estatizar las AFJP, no influirá en forma decisiva en este punto. En cuanto a las áreas que planean más incorporaciones para 2009, los rubros que más crecieron fueron los de IT, pasando del 19,4% al 25% , y Ventas (del 20,9 al 26%). Entre los perfiles más buscados para el año entrante sobresalieron los Comerciales (21%), Ingenieros (14%), Programadores (13%), Técnicos (10%), Jóvenes Profesionales (9), Redes y Sistemas (8%). “Tal como muestra este estudio, pese a la consolidación del contexto internacional recesivo y sus efectos en la región, desde Argentina y la región la demanda de empleo continuará firme”, afirmó Nicolas Tejerina, CEO de Bumeran.com En este sentido, el 55% de los reclutadores evaluó que enfrentará complicaciones para conseguir empleados que encuadren en sus necesidades, y más de la mitad de las empresas reconoció no contar con planes efectivos de retención de personal.

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

métodos y TICs para medir el éxito de la enseñanza del siglo XXI

2009-01-23T19:08:00.003-02:00

Microsoft, Intel y Cisco, pretenden transformar el sistema educativo

Las tres empresas de tecnología financiarán un plan que tendrá el objetivo de medir el éxito de la enseñanza del siglo XXI. Pidieron la colaboración del sector público y privado

En el marco del Foro Mundial de Tecnología y Aprendizaje, que se realizó en Londres del 12 al 14 de enero, Cisco, Microsoft e Intel dieron a conocer sus planes para financiar un proyecto de investigación multisectorial para desarrollar nuevos enfoques de evaluación, métodos y TICs para medir el éxito de la enseñanza del siglo XXI en todo el mundo. Durante la sesión las tres compañías hicieron un llamamiento a líderes de la educación, gobiernos y otras corporaciones para que se unan al esfuerzo.

En el evento que tuvo como objetivo debatir acerca de la mejor forma de incluir a las TICs en el ámbito educativo, las tres compañías nombraron a Barry McGaw, director del Instituto de Investigación sobre Educación de Melbourne, que depende de la Universidad de Melbourne, como director del proyecto. El académico supervisará a un comité ejecutivo, un equipo líder del proyecto y 50 expertos e innovadores de la academia y gobierno para colaborar en la investigación y ayudar a influir sobre el desarrollo de futuras evaluaciones nacionales e internacionales. Con una amplia experiencia en el campo, McGaw trabajó como director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD), en la cual participó en evaluaciones internacionales del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA). "Preparar a los profesionales de mañana requerirá un compromiso del sector privado en asociación con instituciones públicas. La reforma de la evaluación es esencial para que se produzca cualquier cambio sistémico en la educación. Y el cambio a escala global requiere equipar a los estudiantes de hoy con las habilidades que necesitan para tener éxito como profesionales mañana”, afirmó. El compromiso El proyecto de investigación y desarrollo de la evaluación, liderado por Cisco, Intel y Microsoft, recibió el apoyo de importantes organizaciones internacionales como la OECD y la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo, que expresaron su interés en la evaluación de habilidades del siglo XXI, para aplicarla a las próximas versiones de PISA y en Rumbos Internacionales en el Estudio de la Ciencia y de las Matemáticas, sus estudios de referencia a nivel global. "Cisco cree que una transformación holística del sistema educativo mundial requiere un compromiso multisectorial de largo plazo por parte del sector público y privado", expresó Michael Stevenson, vicepresidente de Educación Global del gigante de las telecomunicaciones. "La colaboración nos ayudará a alcanzar nuestra meta global de transformar la educación en todo el mundo. Nuestro objetivo específico es resolver la laguna que existe entre lo que ocurre en las escuelas y lo que ocurre en el mundo real, para medir mejor las habilidades necesarias para el siglo XXI", dijo Will Swope, vicepresidente y director general del Grupo de Sustentabilidad Corporativa de Intel. "Por medio de esta colaboración esperamos inspirar a otros a que se unan a la misión, porque creemos que, juntos, podemos tener un mayor impacto para asegurar que los estudiantes de hoy estén mejor preparados para la vida profesional de mañana", concuyó Anoop Gupta, vicepresidente corporativo del Grupo de Potencial Ilimitado, Grupo de Productos Educativos, y Política y Estrategia Tecnológica de Microsoft.

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

internet y nuevas tecnologias prioridades mundiales

2009-01-19T09:58:00.002-02:00

Al nuevo presidente de los Estados Unidos, entre otras muchas cosas, podemos considerarlo el primer presidente “tecnológico” en el sentido que entiende las nuevas tecnologías y las utiliza a diario, de hecho, se ha confesado un empedernido usuario de blackberry (utiliza una Blackberry Bold), aunque en la Casa Blanca sólo podrá utilizar el Sectera Edge de General Dynamics, el teléfono-PDA móvil más seguro del mundo (y probablemente el más caro también ya que sale por unos 3.000 €). Una buena noticia si pensamos que Bill Clinton envió 2 correos electrónicos

durante su mandato (uno de prueba y otro al transbordador espacial) y George W Bush no ha mandado ninguno.

Aunque la tecnologia no va a ser la prioridad inicial de Obama con la que está cayendo, sí que va a situarla en un nivel mucho más prioritario que su predecesor según declaraciones de Jeff Lande, Vicepresidente ejecutivo de la Asociación de Grupos de Tecnología de América. En primer lugar la persona responsable, o CTO (Chief Technology Officer), del gobierno Obama será una persona de origen indio ya que así son los dos únicos candidatos que se barajan: Padmasree Warrior la CTO de Cisco Systems y Vivek Kundra actual CTO del gobierno de Washington DC y CTO previo de Motorola. Aunque las cosas están igualadas, Warrior está algo mejor colocada que Kundra.

Las prioridades tecnológicas de Obama pasan por los siguientes puntos:

Educación.- Es uno de los puntos fuertes de su argumentario tecnológico. Dotar de recursos para investigación y educación a colegios y universidades, y reclutar a “un nuevo ejercito de profesores” y dotarles de los recursos tecnológicos necesarios será una de sus prioridades.
Banda ancha.- Con prioridad sobre las zonas rurales para evitar la brecha digital que en Estados Unidos es especialemnte notable en algunos estados del interior. En este punto es prioritario la optimización del espectro de radiofrecuencia para sacar su máximo potencial en toda la nación, y la incentivación a base de impuestos y ayudas estatales para los sitios donde no sea rentable llevar la banda ancha. Lejos de lo que pudiéramos pensar, Estados Unidos en la actualidad es el país número 14 en penetración de banda ancha (el número 1 es Bermuda,claro que las distancias no son las mismas).
La era digital.- El primer argumento de su discurso tecnológico tiene que ver con la preparación y la competición en una era totalmente digital, para la que el país debe estar completamente preparado.
Garantizar el libre intercambio de ideas a través de Internet.- Obama cree en una Internet abierta y libre, que garantice el libre intercambio de ideas a la vez que proporcione garantías para la protección de los menores, diversique los canales de comunicación, y preserve la privacidad de las personas.
Gobernanza.- Es otra de las prioridades de Obama. Ir hacia el gobierno de los ciudadanos será una de las tareas más complicadas que tenga en este sentido. La gobernanza tendrá como prioridades la transparencia de la administración hacia los ciudadanos, para que puedan conocer qué está ocurriendo y cómo se están haciendo las cosas por una parte, y promover la comunicación y el acceso de los ciudadanos de forma cómoda, directa y especialmente segura a los gobernantes.
Competitividad.- Otro de los grandes objetivos será mejorar las competitividad de las empresas americanas en base a varios puntos: promover a las empresas americanas en el exterior, doblar la inversión en investigación de ciencias y en la universidad en particular, hacer que el impuesto para el I+D sea permanente, garantizar el acceso a mercados competitivos, proteger la propiedad intelectual americana fuera y dentro de sus fronteras con programas específicos para cada caso, reformar el sistema de patentes, y restaurar el principio básico que dice que las decisiones del gobierno deben estar basadas en las mejores evidencias científicas y no en las predisposiciones ideológicas.
Preparar a las nuevas generaciones americanas para la economía del siglo XXI.- Incluye puntos como priorizar la ciencia y las matemáticas e incrementar los graduados en esas materias a través de colaboraciones con las K-12 y proporcionar fondos a los distritos escolares para llevar a cabo acciones relativas a planes académicos, equipos de aprendizaje, introducción de mentores, y prolongación de los períodos de aprendizaje.
Preparación de los adultos para la nueva economía.- Con estrategias como la enseñanza para toda la vida con colegios comunitarios y programas para extender la asistencia educativa a trabajadores que por temas de salud tengan que dejar sus trabajos.
Empleo de la ciencia y la tecnología para solucionar los problemas nacionales.- Aplicación de las nuevas tecnologías de forma intensiva al sector sanitario, biomédico, energético y educativo sobre todo, con el objetivo de garantizar la hegemonía americana a nivel mundial en estos sectores.

Empresa corporativa Universidad

2009-01-11T13:11:00.007-02:00

Una buena gestión y transmisión del conocimiento puede significar, para las organizaciones, la diferencia entre ganar o perder eficiencia, profesionales satisfechos con su trabajo, resultados y dinero. Las que entienden esta relación se ocupan de perfeccionar el contenido y metodología de sus programas de capacitación y algunas crean universidades propias.

Las universidades corporativas capacitan al personal de la empresa según una currícula influida por los objetivos de negocio. Estos centros de estudio surgieron entre 1950 y 1960 en empresas que buscaban enfocarse en el aprendizaje estratégico. Entre las primeras se cuentan la Hamburger University de McDonald´s, Disney University y Motorola University.

Estos proyectos fueron la evolución de escuelas corporativas, surgidas entre 1915 y 1950 en empresas como General Electric y General Motors. "Esas iniciativas daban respuesta a la necesidad de desarrollar en los empleados habilidades específicas para un desempeño adecuado de puestos de trabajo rutinarios", explica Antonio Rubio, socio director de Overlap, consultora especializada en la implantación de estrategias de negocio y en el desarrollo de los equipos.

"En los últimos veinte años -agrega Rubio- el número de universidades corporativas en el mundo se multiplicó por cuatro, pasaron de 400 a 1600, aproximadamente. Se hizo hincapié en el desarrollo continuo de los empleados, la cross-funcionalidad y la organización que aprende."

En el mundo

Empresas de EE.UU., Reino Unido, Alemania, Francia, España, Noruega, Suecia, Brasil, México, Canadá, China, Japón, India, Australia, entre otros, desarrollaron universidades corporativas.

"Están alineadas con la estrategia de negocios y su currícula con los objetivos. Valorizan el capital humano y el conocimiento", define Fabiana Gadow, directora de Recursos Humanos de Argentina y América Latina de Deloitte. El próximo año, la consultora construirá una universidad en Dallas, Texas, en la que invertirá US$ 300 millones. El centro de Deloitte se inaugurará en 2011. La superficie del campus será de 250.000 metros cuadrados y tendrá 800 plazas de alojamiento.

La Argentina también ya forma parte de la tendencia mundial. Horacio Bergero, director de Tenaris University, cuyo campus se inauguró en junio pasado, advierte que "hay muchos casos en los que se habla de universidad corporativa pero, en realidad, se trata de un Training Center (TC)".

"El TC es reactivo y de corto plazo -explica Bergero-. El cliente, que puede ser un director comercial u operativo, por ejemplo, les dice a los profesionales del TC qué necesita y éstos le dan una respuesta concreta para esa necesidad. La universidad corporativa está vinculada al pensamiento estratégico y el cliente explica qué management quiere tener en cinco años, por lo que la respuesta que recibe es de largo plazo, basada en pensamiento estratégico."

Hay elementos que no se pueden dejar de lado para crear una universidad corporativa. Los primeros son un sistema para detectar necesidades a nivel estratégico, táctico y operativo y un estilo propio de gestión que identifique a la compañía.

"Una organización como empresa dentro de la empresa, un road map o guía para la implantación de la universidad corporativa en un período temporal de tres a cinco años, un sistema de certificación y estándares de formación y desarrollos propios", enumera Rubio. Agrega que es necesario contar con soporte tecnológico que permita que el aprendizaje sea individualizado, compartido y autogestionado y un área dedicada a la creación de nuevos productos, servicios y soluciones de desarrollo y formación que garantizarán la anticipación a las necesidades del negocio.

En términos de imagen, se recomienda crear una estrategia de comunicación y marketing para difundir el proyecto y un plan de notoriedad que permita posicionar estratégicamente a la universidad en el ámbito internacional.

Para empleados y más

El campus de Tenaris University, situado en el partido bonaerense de Campana, incluye un edificio académico de 4000 metros cuadrados y capacidad para 750 alumnos que incluye cinco escuelas -Industrial, Comercial, Administración y finanzas, Management y Tecnología de la información- y una residencia con 52 habitaciones. El proyecto demandó una inversión de US$ 17 millones.

Estos centros de formación abren sus puertas a sus empleados y en algunos casos a stakeholders internos y externos. "La oferta de nuestra universidad es para los 7000 administrativos y gerenciales y 15000 operarios de todo el mundo. También incorporamos a clientes y proveedores estratégicos", señala Bergero.

En 2007 al menos el 70 por ciento de ellos realizó algún tipo de entrenamiento. Los cursos son presenciales y virtuales y el objetivo es llegar en el corto plazo a brindar el 18% del entrenamiento vía e-learning . Anualmente, Tenaris destina US$ 29 millones para capacitación.

Muchas universidades corporativas llevan sus iniciativas a diversos grupos de interés y colaboran en proyectos sociales. "Satyam Computer Service´s School of Leadership, de la India, creó el Samanvay o centro de aprendizaje de la familia Satyam -ejemplifica Rubio-. Aporta formación a las personas dependientes de los asociados de Satyam, como esposas, hijos y padres. Para ello desarrolla diferentes workshops, seminarios de concienciación y seminarios web. Además cuenta con un pool de 180 voluntarios que contribuyen al funcionamiento del centro, ya que actúan como docentes en algunos de los programas en los que ya han sido formados. Otras compañías como Cisco System, Sun Microsystems y Microsoft desarrollan programas de formación de sus productos para clientes."

En cuanto a los docentes, suelen ser profesionales de la compañía, aunque también se contratan profesores universitarios.

Los entrevistados coinciden en que no hay competencia con las universidades tradicionales sino complementariedad. Según Rubio, en China, Motorola University financia varios programas educativos para 500 CEO, invierte millones de dólares en universidades, recursos, programas de formación, anima a los niños a volver a la escuela y ofrece formación ética para los proveedores y partners.

El desarrollo de las universidades corporativas en el mundo aún tiene materias pendientes y exámenes que pasar; sin embargo, cada vez más estos centros son pilares definitorios de culturas corporativas.

Marilina Esquivel

Las mejores

El avance de las universidades corporativas queda demostrado por la creación, en 1997, de la Corporate University Xchange (CorpU), organización basada en Nueva York que provee investigaciones, servicios de consultoría y benchmarking sobre universidades corporativas.

Todos los años, la CorpU otorga premios a la excelencia y la innovación en el aprendizaje. El premio principal fue para la compañía de alimentos Schwan de los Estados Unidos (cuyas marcas no se comercializan en el país). Entre las empresas distinguidas que tienen sede en la Argentina se cuentan la compañía financiera UBS, la firma de artículos de oficina Staples y la tecnológica Unisys Corporation.

Todos ganan

En beneficio de las empresas, las universidades corporativas generan un clima de aprendizaje permanente, mejora su posicionamiento ante sus empleados y crea y certifica profesionales que responden a exigencias operativas y de calidad propias.

Para los empleados representan un foco de atracción y retención ya que apuntan a su desarrollo profesional continuo, le brinda tutores personalizados y mejora su empleabilidad.

Falta de conocimientos técnicos para explotar el potencial de internet

2008-12-22T18:27:00.002-02:00

Cisco patrocinó un estudio realizado por Iluminas Global en el que se mostró que los usuarios de Internet de Argentina, ya sea que se trate de empresas o ciudadanos, son concientes de los beneficios y el potencial que ofrece esta tecnología, y que esperan utilizar servicios en línea mucho más de lo que lo hacen en la actualidad. El estudio hizo hincapié en tres puntos: Las barreras para acceder a Internet, la utilización de servicios en línea y el rol que debería cumplir el Gobierno al respecto. Del primero de estos ítems resultaron datos que reflejan que en su mayoría los ciudadanos tienen más complicaciones en relación a la falta de habilidades y conocimientos técnicos (24%), seguidos por los altos costos del servicio (23%) y la dificultades de acceso (17%). Las empresas están conectadas pero su problema básico es que no pueden aprovechar todas las posibilidades y facilidades que brinda estar en línea, por lo que la misma pregunta se tradujo en porcentajes para la falta de conocimientos y habilidades (38%), por los altos costos (22%), y falta de acceso (11%). Respecto al segundo punto, en general ambas partes del análisis dieron a conocer que utilizarían más servicios online de lo que lo hacen en la actualidad. La mayor diferencia se produjo en lo que se enmarca en el ámbito público. Servicios como salud, educación y empleo, muestran que entre un 40% y 50% de los usuarios admiten que utilizarían este tipo de facilidades. El último punto, como mencionamos anteriormente trata acerca de la participación del Gobierno como medio para facilitar la adquisición y distribución de las TICs para abastecer la demanda de los ciudadanos y empresas por incorporarse a la Sociedad de la Información. “Es necesario que los gobiernos tengan la visión de que incluir nuevas tecnologías es parte de un proceso de inclusión social aumentando el desarrollo de una economía del conocimiento”, opinó Rueda Sabater, y agregó que es importante que haya imaginación para la resolución de problemas de infraestructura, y para utilizar elementos ya existentes para esparcir nuevas oportunidades por todo el país.

Pasito a pasito Tomas Valentino Ferreyra - Cumple!!!!!!!!!!

2008-12-03T10:58:00.003-02:00

FELIZ CUMPLE ALMA MIA ....APA Y MMMAMA TE DESEAN LO MEJOR DE ESTA VIDA ... siempre seras la luz de nuestros ojos vida... estos fueron tus primeros pasitos antes de cumplir tu primer añito. www.mipeque.es/tomasvalentino www.obstetriciaymedicina.blogspot.com www.internetic.blogspot.com

INFOUNIVERSIDADES PERIODICO DIGITAL

2008-11-25T09:01:00.003-02:00

El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, acompañado por el secretario de Políticas Universitarias, Alberto Dibbern, presidió la presentación de la publicación digital InfoUniversidades. El portal está destinado a la divulgación científica. Cada universidad podrá actualizar su información sin necesidad de centralizar la administración de los contenidos.

El periódico está desarrollado con la herramienta SIU-Toba que permite crear aplicaciones Web complejas en forma rápida. Hoy en día es la plataforma utilizada en muchas universidades, gracias al desarrollo de soluciones informáticas en materia de inscripciones y administración para las instituciones. El funcionamiento de la publicación tiene tres instancias: en primer lugar la carga de datos es descentralizada, es decir, que cada universidad cuenta con autonomía para subir sus datos al portal. Seguido, la publicación en Internet que garantiza una mayor difusión de los contenidos académicos. Por último, el envío de la información a usuarios vía mail para facilitar y acercar novedades. “El sitio InfoUniversidades es una mirada opcional a la que ofrecen los medios existentes -también a sus esquemas actuales- y que representa el accionar diario de los investigadores, los científicos y de las unidades académicas en su conjunto”, según expresó el comunicado del ministerio de Educación. El periódico cuenta con una Mesa de Coordinación Técnica que depende de la Secretaría de Polìticas Universitarias de la Nación, un equipo de Enlace Operativo, responsable del desarrollo y mantenimiento técnico del software del portal, y se termina de completar con periodistas-corresponsales de cada universidad encargados de la generación de nuevos contenidos.

internet por red eléctrica en 2009...

2008-11-14T21:20:00.003-02:00

Si no se puede creer pero brasil no solo nos lleva la delantera sino que ya lo esta poniendo en funcionamiento. AES Eletropaulo Telecom, filial de la distribuidora eléctrica brasileña Eletropaulo, está discutiendo con operadoras de telefonía el inicio de la oferta comercial de su servicio de banda ancha por ese medio. La compañía de telecomunicaciones invirtió 20 millones de reales en la tecnología, que permite el tráfico de datos en alta velocidad por la red eléctrica. La subsidiaria de Eletropaulo espera que la normativa de la reguladora Anatel para iniciar el servicio esté lista en el primer trimestre del 2009. "Los clientes nos piden" esa alternativa, dijo la directora general de la empresa, Teresa Vernaglia. Eletropaulo Telecom tiene 2.000 kilómetros de extensión en fibras ópticas que cubren 4,5 millones de domicilios y más de 700 mil empresas en el Gran San Pablo, región metropolitana de la mayor ciudad de Sudamérica. La empresa, que distribuye la señal de internet por cables de energía de su red de baja tensión, proveerá la infraestructura para operadoras y proveedores, ya que no venderá a consumidores finales.

Gmail incorpora el videochat

2008-11-12T20:08:00.001-02:00

Google lanzó una aplicación que permitirá a los usuarios mantener conversaciones de video y voz dentro de su interfaz de correo electrónico

"Hemos intentado diseñar una experiencia fluida y fácil de usar, con video y audio de alta calidad. Todo lo que tienes que hacer es descargar e instalar el plugin de voz y video, y nosotros nos encargamos del resto”, explicó Justin Uberti, ingeniero en software de Google sobre la nueva herramienta que hará aún más completo al servicio de correo de la empresa. Una vez instalado el plugin, para empezar un chat de video simplemente se debe hacer click en el menú de "Video y más" en la parte inferior de la ventana de Gmail chat. Luego hay que seleccionar "Iniciar chat de video". La herramienta sorprende por su sencillez de uso y la practicidad que otorga al estar incluida en el servicio de correo, es decir, sin necesidad de abrir un nuevo programa. La nueva función usa “estándares de internet tales como XMPP, RTP y H.264, lo que significa que las aplicaciones y redes de terceros pueden escoger interactuar con Gmail chat de voz y video”, señalaron desde la empresa. Para empezar a usarlo, http://mail.google.com/videochat .

Educacion superior en entornos virtuales

2008-11-07T16:03:00.004-02:00

La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) convocó a la segunda edición del Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales, bajo el lema “Perspectivas teóricas y metodológicas”, que se realizará durante el 6 y 7 de noviembre en las instalaciones de la casa de estudios (Roque Sáenz Peña 352, en Bernal).

El encuentro, organizado a través del programa de Universidad Virtual de Quilmes, tiene como objetivo constituirse como un espacio de interacción plural, estimulando el debate y el intercambio de enfoques. Además, aspira a que se realice un análisis crítico de las diferentes experiencias y tendencias actuales en este ámbito. Para cumplir con estos fines, se presentarán dos tipos de actividades: por un lado, las conferencias y los paneles de expertos, donde académicos y referentes del campo trabajarán sobre aspectos generales. Por otro lado, habrá foros temáticos, espacios abiertos para el encuentro y debate entre todos los participantes, a partir de tópicos específicos centrados en “La formación en entornos virtuales”. Una de las propuestas será discutir acerca de las diferentes plataformas, tanto de tipo propietario como de código abierto, que pueden servir de soporte para las iniciativas con fines académicos. El evento convoca a aquellas personas relacionadas con la educación superior virtual, docentes, profesionales, o interesados en implementar este tipo de enseñanza. Y además, abre sus puertas a estudiantes y al público en general interesado en este tópico. Entre los oradores principales del encuentro destacan Elena Barberá, de la Universidad de Barcelona y especializada en el ámbito de la psicología de la educación, con relación a procesos de construcción de conocimiento e interacción educativa en entornos e-learning y la educación a distancia con soporte de TIC. Y también se estará Luis Alberto Quevedo, sociólogo de la Ècole des Hautes Ètudes en Sciences Sociales de la Universidad de París y ex-director de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la UBA.

Grid: Un internet que será 10000 veces mas rápido

2008-10-05T22:37:00.004-03:00

GRID es una red colectiva de alto rendimiento para la transmisión de datos.

Conectada al LHC, colisionador de partículas de CERN, podría llegar en pocos meses a revolucionar las telecomunicaciones y la calidad de vida de las personas en todo el mundo. 10.000 veces más rápida que Internet y con una mayor facilidad de tránsito de datos, ayudaría a la investigación y a la generación de proyectos “sin fronteras”.

El desarrollo de una nueva forma de transmisión de datos a alta velocidad, llamada GRID, estuvo vinculado a las investigaciones realizadas por la Organización Europea de Investigación Científica (CERN), paralelamente al lanzamiento de la Web, en 1989. Sin embargo, esta última tomó el mando del mercado. Luego que el CERN divisó que el colisionador de partículas (LHC) brindaría una cantidad de datos enorme, que podrían colapsar el sistema de Internet actual, decidieron que era hora para la instauración de una nueva tecnología de conexión. La red se conectará al LHC cuando este esté en pleno funcionamiento, impulsando la transmisión de información de manera mucho más rápida. El colisionador sufrió una avería en estas últimas semanas pero se inaugurará igualmente el 12 de octubre. ¿En qué consiste esta novedad? GRID es una infraestructura que permite la integración y el uso colectivo de ordenadores de alto rendimiento, redes y bases de datos que son propiedad y están administrados por diferentes instituciones. Presenta, entre otras, las siguientes características: capacidad de balanceo de sistemas; alta disponibilidad, puede cambair de servidor si es que uno falla; y reducción de costes: no serán necesarios grandes servidores para su uso. El LHC enviará información a 11 centros ubicados en diferentes puntos del globo a los que podrán acceder investigadores de todo el mundo disponiendo de la potencia de cálculo del conjunto de ellos. “Es como si dispusieran de decenas de miles de computadoras a la vez para analizar datos”. Siendo 10.000 veces más veloz a la conexión de banda ancha y presentando una capacidad de almacenamiento masivo de datos, GRID revolucionaría las comunicaciones. Fortaleciendo proyectos sin fronteras de e-salud, e-ciencia, mejorando la calidad no sólo de las telecomunicaciones sino también del estilo de vida de las personas.

Nuevos tiempos, nuevas necesidades… hacia la educación virtual

2008-09-30T20:28:00.001-03:00

Con la inclusión de las nuevas tecnologías se ha conformado una nueva relación didáctica entre los maestros, los alumnos –cualquiera sea su edad- y los conocimientos. En nuestro país, cada vez son más las instituciones que tienen en su oferta académica carreras de formación profesional que pueden cursarse en la modalidad virtual en su totalidad o cursos de postgrado (Educ. Ar, Universidad Virtual de Quilmes, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Universidad de San Martin, Universidad Tecnológica Nacional incluso la UBA, en su ciclo UBA XXI)

El paradigma del docente en el aula, el libro de texto, el tiempo de cursada, la modalidad de examen está relativizado con la irrupción de la modalidad de educación virtual. Se puede decir por lo menos, que hay otras opciones.

En la educación virtual o e-learning alumnos de distintas partes del país se encuentran en un aula virtual en la que comparten una materia, y pasan a conocerse haciendo uso pleno de la tecnología que el entorno les permite: presentación, fotos, biografía de su formación. En este marco, son asignados docentes a grupos de alumnos, con quienes se comunican virtualmente para darles información general sobre la materia, enviarles las clases semanales, la bibliografía a descargar, y también los trabajos prácticos que correspondan, sean individuales o grupales.

Gracias a la tecnología, docente y alumno pueden construir una relación asincrónica en la cual no necesitan coincidir en tiempo y espacio para generar aprendizajes.

La relación docente- alumno conserva algunos de los aspectos tradicionales pero tiene cambios fundamentales que hacen a un proceso diferente de enseñanza-aprendizaje.

Lo que antes siempre estaba mediatizado por el maestro, en cuya responsabilidad estaba el saber y la versión que se transmitía, pasamos a un universo en el cual el alumno es quien tiene la posibilidad de acceder a ese contenido, y ese el maestro quien debe guiarlo en su aprender. Por otro lado, el alumno tiene la “responsabilidad” de estar al día con las clases, el material de lectura, la presentación de los trabajos, tal como lo haría en la modalidad presencial.

web 3.0 tic a futuro

2008-09-24T09:20:00.003-03:00

Las Tecnologías emergentes y sus retos educativos

¿Qué son? ¿Cuáles son las “tecnologías emergentes” que se están desarrollando Hoy en el mundo? ¿De qué manera Instituciones educativas, profesores y maestros debemos tenerlas en cuenta en los próximos años? ¿Cuáles serán los retos educativos claves relacionados con la docencia, el aprendizaje y la expresión creativa que tendremos que afrontar en el futuro próximo?

Estas son preguntas que los educadores nos hacemos a diario al ver el uso masivo de Internet, el crecimiento de la banda ancha, de la telefonía móvil, los cuales nuestros alumnos, desde la escuela primaria, secundaria, superior, universitaria, etc., utilizan a diario. No podemos estar ajenos. “Donde estamos hoy y hacia donde van las Ntics.” Y así previendo el rumbo podemos amoldarnos a los cambios sin barreras.

Por esto mi exposición se basará en un informe denominado “Horizon 2008” del “Proyecto horizon” del “Nueva Media Consortium” ( NMC), cuya labor es la de investigar cualitativamente, identificando y describiendo las tecnologías emergentes que probablemente tengan un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje y la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la educación. Pueden visitar este Sitio en http://www.nmc.org/horizon/ (en inglés)

Lic. Mariana Affronti de Canavessi Docente especializada em informática educativa. http://maffronti.blogspot.com

Windows 7 promete mejorar rendimiento del sistema operativo

2008-08-29T13:01:00.002-03:00

El equipo de desarrollo del nuevos sistema operativo de Microsoft ha publicado en su blog que hay 6 aspectos relevantes en los que doblarán esfuerzos a la hora de lanzar Windows 7: Empleo de memoria, empleo de CPU, Operaciones de entrada/salida a disco, Operaciones de arranque cierre y reposo, rendimiento del sistema base y empleo de disco por parte del sistema.

Así, podemos observar como la tendencia de hacer sistemas operativos que cada vez sean más potentes en cuanto a rendimiento se generaliza, ya habló Apple en su día que la próxima versión de Mac OS X 10.6, Snow Leopard iba a centrarse más en el rendimiento que en ofrecer grandes avances a la interfaz de usuario, así Microsoft también se apunta al carro de mejorar este aspecto del sistema operativo (muchos opinan que buena falta le hace) y de esta manera aumentar la experiencia del usuario al usar sus sistemas operativos algo vital para cualquier proveedor de software.

Y si además tenemos en cuenta que a día de hoy los procesadores son multinúcleo, muchos a 64bit, con un gran potencial por exprimir, está clarísimo que los esfuerzos para ofrecer un nuevo sistema pasan por optimizar al máximo el uso de nuestros sistemas.

Guardar como pdf ? Conversor online de archivos a pdf...

2008-08-15T17:11:00.006-03:00

Muy util a la hora de resguardar cierta informacion de nuestra autoria.

Para usar esta aplicación no es necesario registrarse. Basta con elegir el documento a convertir, ya sea .doc, .txt, .rtf, .jpg, .xls o .ppt, indicar nuestro nombre y dirección de correo electrónico, donde se nos enviará un mensaje con nuestro archivo convertido adjunto, y enviar.

Ya sólo basta con esperar un poco a que se realice la conversión y se produzca el envío, para que nos lo podamos encontrar en un nuevo mensaje de correo electrónico.

De esta manera, si nos encontramos en alguna situación en la que necesitamos convertir algún archivo a .PDF, este servicio como otros similares nos evitan el engorro de tener que instalar aplicaciones específicas, como conversores o impresoras virtuales, facilitándonos mucho cumplir con nuestras necesidades.

Llamadas internacionales gratis

2008-07-03T17:30:00.004-03:00

Y la noticia no es otra que la de permitirnos realizar llamadas ilimitadas completamente gratuitas a nivel internacional, aunque eso si, con soporte publicitario. Y todo gracias a la integración de Gtalk2Voip con Talkster, una compañía que nos permite la realización de llamadas internacionales a costo de llamadas locales, facilitándonos por cada número de cada contacto un nuevo número local asociado a dicho contacto. Talkster tiene actualmente soporte para 34 países, entre ellos, Argentina.

Para poder usar este servicio, éstos son los pasos que tenemos que realizar:

Abrimos nuestro cliente de escritorio de Google Talk.
Vamos a la opción de añadir contactos como siempre lo hemos hecho.
Añadimos el número del contacto, con el código del país y area por delante, de esta forma: númerodenuestrocontacto@talkster.gtalk2voip.com (Tenemos que consultar si su país está soportado)
Recibiremos la confirmación de Talkster con instrucciones. A nuestro contacto se le asignará un número de teléfono local de su país, que le servirá para recibir llamadas nuestras.
En caso de llamar a su teléfono móvil, él recibirá un sms con su número Talkster para recibir nuestras llamadas. De lo contrario, será notificado por IM o e-mail.

¿Cómo usarlo?

Clickeamos en el número de nuestro amigo.
Presionamos en el botón de la realización de la llamada.
Talkster marcará el número de nuestro amigo mediante Google Talk.
Si responde, tenemos 10 segundos para ver si está disponible, en cuyo caso afirmativo le diremos que cuelgue y volveremos a llamar usando el número de teléfono Talkster que tiene asignado para recibir nuestras llamadas.
Cuando nuestro amigo reciba la llamada, nos pondrán en contacto con nuestro amigo.
Cuando nosotros hayamos finalizado es cuando se toma por finalizada la llamada.
Le notificaremos a nuestro amigo que guarde el número que tiene asignado para cuando volvamos a llamarle de nuevo desde Google Talk.

Delitos informaticos

2008-06-13T11:00:00.003-03:00

La semana pasada se sancionó el anteproyecto de ley sobre delitos informáticos. El texto recoge una serie de proyectos que estaban en estudio en diversas comisiones del Congreso de la Nación. Una vez promulgada por el Poder Ejecutivo, la ley incorporará una serie de modificaciones y agregados al Código Penal.

La realidad es que el incremento del uso y aplicación de internet en nuestra vida cotidiana, junto con el crecimiento de las conexiones por distintas tecnologías y la diversidad de contenidos que presenta hoy, requerían un plexo normativo que tipificara las conductas punibles que como medio o fin tuvieran como objeto la red. Como otras veces, el surgimiento de una tecnología pareciera que tarde o temprano trae consigo un lado oscuro, que permite que se manifiesten las acciones más reprochables. Sin embargo, la tecnología no es en definitiva la “delincuente” o la “culpable”, sino un medio más en el que se expresan las conductas humanas.

A diferencia de otros países, donde las acciones contra los bienes y servicios prestados por medio de computadoras, acceso a internet o soportes informáticos son tratadas por normas específicas, nuestros legisladores optaron por unificarlas y tipificarlas con la modificación ya mencionada al Código Penal. Más allá de la práctica y su aplicación específica, será interesante observar la efectividad y viabilidad de su aplicación concreta por parte de los jueces de la Nación. Es de remarcar el positivo avance que constituye contar con normas específicas que tipifiquen las acciones que, hasta su sanción, estaban exclusivamente bajo la interpretación de los jueces para cada caso particular que se les presentaba. En nuestro país, algunos fallos desencadenaron polémicas y variadas interpretaciones cuando tecnologías, correo electrónico, daños a las páginas web, modificaciones a sistemas informáticos y privacidad de la correspondencia fueron tratados por los tribunales, lo que en muchos casos dejó lugar a una sensación de inseguridad latente.

Desde que nació la prestación comercial del acceso a internet en nuestro país, algunas de las cuestiones jurídicas que se planteaban eran: qué delitos se podían tipificar; si era imprescindible contar con normas que regularan internet; cuáles eran los bienes y servicios protegidos; si los contenidos debían seguir libremente por la red sin intervención alguna del Estado o no. En definitiva, la duda era: regular o no regular, y si la respuesta era afirmativa, qué y cómo hacerlo.

Lo que fue evidente desde que se definió en el año 1995 el servicio de acceso a internet hasta la fecha –pasando por las innumerables discusiones sobre precios, vínculos internacionales, programas nacionales de acceso a internet y programas educativos– fue la necesidad de contar con la protección jurídica adecuada, una necesidad tanto para el sector como para los usuarios de internet. Por eso considero que la reciente ley marca el inicio de una nueva etapa en la historia de internet en nuestro país.

Veamos entonces en forma sintética algunos de los agregados y reformas que fueron aprobados. En primer lugar, el artículo 128 del Código Penal fija la pena de prisión de seis meses a cuatro años para quien produjere, financiare, ofreciere, comerciare, facilitare, distribuyere o publicare por cualquier medio toda representación de un menor de 18 años en actividades sexuales explícitas. Ahora las acciones del sujeto activo del delito son ampliadas a cualquier medio electrónico por el cual se pueda cometer el delito. Esto constituye un avance muy importante, ya que permite contar con una herramienta más en la penalización de uno de los delitos más aberrantes que se cometen por medio de internet.

En relación con los delitos de violación del secreto y la privacidad, se equipara la protección de que goza la correspondencia epistolar con la de las comunicaciones electrónicas, incorporándose taxativamente el delito para la persona que abriere o accediere indebidamente a una comunicación electrónica que no le esté dirigida, o se apoderare indebidamente de una comunicación electrónica, fijando que para quien lo cometa una pena de 15 días a 6 meses. De este modo la reforma acepta lo que la jurisprudencia mayoritariamente venía sosteniendo: que la violación y/o apropiación del correo electrónico es equiparable a la violación de la correspondencia tradicional. La lógica parecía indicar que –sin que importe el medio utilizado– el derecho al secreto prevalece. También se agrega que corresponderá la misma pena al que indebidamente interceptare o captare comunicaciones electrónicas o telecomunicaciones provenientes de cualquier sistema de carácter privado o de acceso restringido. Por último, quedan incorporados como cosas susceptibles de sufrir daño –ampliándose así las categorías de cosas inmuebles, muebles o animales– los datos, documentos, programas o sistemas informáticos, y se penaliza a quien los destruyere o inutilizare. Se penaliza también el hacer circular o introducir un sistema un sistema informático o cualquier programa destinado a causar daños.

Existen diversas y complejas teorías sobre las penas; algunos sostienen que son un castigo, de otras se dice que son ejemplificadoras. Los medios electrónicos en general, y en particular internet como un nuevo ámbito para la comisión de delitos, quedan ahora incorporados a nuestra ley penal.

La conducta humana pareciera que siempre es la misma, a pesar de que los medios de comunicación del hombre se hayan ampliado. La ley sigue tratando de dar respuestas, tempranas o tardías, a esas acciones, aunque haya cambiado el medio para su comisión.

conocimiento en red

2008-05-06T22:19:00.002-03:00

Al lo largo de este proceso, las tecnologías han pasado en el campo educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El modelo educativo para el siglo XXI privilegia el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, en situaciones variadas y en interacción con otros. En este escenario, las TIC facilitan el paso del aprendizaje individual al aprendizaje social y colaborativo en red.

La sociedad actual requiere personas con habilidades, conocimientos y competencias acordes a las exigencias del nuevo siglo. Para ello, la escuela debe promover una serie de logros y saberes en los alumnos basados en el fomento de capacidades humanas como son las nociones básicas de tecnología, la profundización y la creación de conocimientos.

Las competencias que se requieren para la creación de nuevos conocimientos, como la solución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu crítico y la expresión creativa deben considerarse dentro de los objetivos de los planes de estudios. La escuela del siglo XXI necesita docentes que organicen procesos de aprendizaje, estructuren situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y los ayuden a adquirirlas.

En ese contexto, los nuevos y variados servicios de la Web 2.0 se consolidan como herramientas cada vez más potentes para el aprendizaje social, y con ello la creación de conocimientos. Los docentes deben ser capaces de concebir comunidades del conocimiento basadas en las TIC, y saber usar esas tecnologías para fomentar las competencias de los estudiantes en materia de creación de conocimientos, así como su aprendizaje permanente y reflexivo.

Mencionamos la creación de conocimientos, el aprendizaje durante toda la vida y en cualquier lugar, la conformación de redes de aprendizaje, el desarrollo de competencias, entre otras características del nuevo paradigma de la educación, pero vale la pena aclarar que todas ellas corren tanto para alumnos como para docentes.

El docente debe reconocerse inacabado y dispuesto a aprender continuamente, y en ciertas situaciones junto a sus alumnos.

Pensemos a las escuelas como organizaciones de aprendizaje en las que todos sus miembros participan en el proceso de aprendizaje. En ese escenario, “los docentes son educandos experimentados y productores de conocimientos continuamente dedicados a la experimentación e innovación pedagógica, en colaboración con sus colegas y los expertos externos, para producir nuevos conocimientos sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Toda una serie de redes de instrumentos, de recursos digitales y de entornos electrónicos crearán esta comunidad y la apoyarán en su tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar” (Unesco, “Competencias en TIC para docentes”, 2007).

convierte tus archivos ofimáticos en publicaciones digitales

2008-05-01T12:06:00.003-03:00

Calameo, otro servicio similar pero con una serie de ventajas. La primera es la cantidad de formatos admitidos para subir. Precisamente son los archivos .PDF, .DOC, .RTF, .PPT, .PPS, .XLS, .ODT, .OTT, .SXW, .STW, .ODP, .OTP, .SXI, .STI, .ODS, .OTS, .SXC, .STC y .TXT. Vamos, como vemos, permite archivos ofimáticos de Office y de OpenOffice.org. La segunda ventaja es que podemos elegir el formato para nuestra publicación.

De esta manera, a la hora de querer convertir un archivo que tengamos almacenado en una publicación online, deberemos de elegir dicho archivo, teniendo en cuenta que no sobrepase los 100 MB permitidos, para su conversión a un archivo flash adoptando el formato de publicación online que elijamos.

Ya en el formulario, además del archivo seleccionado, indicaremos el título, el formato de la publicación, elegiremos una categoría y el lenguaje del contenido. Además indicaremos si lo queremos de acceso público o privado, disponiendo de otras opciones que nos permiten indicar de quienes permitimos recibir comentarios, a quienes permitiremos su descarga, su licencia, la personalización del documento, e incluso sus opciones de conversión.

Una vez subido y convertido, nos da las opciones de activarlo, editarlo, leer el documento e incluso acceder a la página de la propia publicación. Igualmente nos da el código a añadir en otro sitio web.

Y como hemos dicho antes, vámonos a la página de la propia publicación, esa que nos muestra más información de la misma, y desde donde los usuarios podrán acceder al contenido, además de valorarlo, comentarlo, y añadirlo a sus favoritos. Una cosa que quizás si pueda ser interesante, o al menos curiosa, es su miniCalameo, tratándose simplemente de la misma publicación pero en miniatura, de la que facilitan el código para añadir a otros sitios web.

Ni que decir tiene que los usuarios disponemos de otras vías para compartir algunas publicaciones que consideremos interesantes, llamando la atención aquella que invoca a nuestro cliente de correo particular para el envío de correos electrónico a las personas que no tengamos en nuestra red de contactos.

Y para que podamos compartir esas publicaciones con nuestros amigos, hemos dicho que podemos disponer de nuestra red de contactos, con lo que cualquier usuario registrado podemos añadirlo como contacto, además de suscribirnos a sus trabajos, aunque además podemos invitar a otras personas a formar parte de nuestra red registrándose previamente como usuarios, aunque esta opción nos lleva a tener que facilitarle el acceso a algunos de los webmails.

La escuela en el 2019- serán más los docentes nativos digitales?

2008-04-21T17:04:00.003-03:00

Es posible que la escuela de 2019 presente cambios en la forma de organizar cotidianamente la actividad. Un artículo reciente de Tendencias21 refiere al hecho de que las nuevas generaciones, nacidas y criadas bajo entornos digitales, imprimirán de manera indefectible su marca en las diferentes organizaciones de las que participen. Y para ese año, cada vez serán más los docentes nativos digitales.Estos cambios –que, probablemente, sean entonces en gran medida generados por los propios alumnos en el marco de una organización educativa más flexible–, seguramente afectarán varios de sus aspectos: por una parte, el rígido uso del tiempo que ha caracterizado a la mayoría de estas organizaciones tal como las hemos conocido, y por otra, la rígida disposición espacial. Imaginemos entonces algunas posibilidades diversas respecto de la distribución espacial de los actores educativos.

De la clásica disposición en fila con un docente en el frente –un modelo de comunicación básicamente unidireccional, y la adjudicación de un lugar y uno solo a cada alumno– a nuevos modos de comunicación múltiple –mediados por tecnologías–, y a la libre utilización de los espacios áulicos y hasta de la institución completa. Es posible pensar que la escuela, como organización, podrá construir en conjunto con alumnos y padres las diferentes opciones para el trabajo diario. Pero no se tratará de encontrar una manera diferente de la actual y permanecer en ella, sino de encontrar opciones que, a su vez, se modifiquen permanentemente.

Del orden rígido y la adjudicación arbitraria al consenso, y de la inmovilidad a la hipermovilidad, es posible que la escuela que estamos imaginando sea una organización mucho más flexible que la actual, y que haya potenciado así la capacidad de educar colaborativamente. No sin resistencias, como dijimos. Pero es sabido que dentro de ese entramado socio-político-económico que es el mercado de trabajo la valoración creciente de la flexibilidad profesional –no la de los marcos legales, desde ya, sino aquella que habla de la posibilidad de los actores de adaptarse con rapidez a los cambios– será de manera creciente una capacidad apreciada

¿Cómo incentivar el aprendizaje colectivo en el aula?

2008-04-15T16:21:00.006-03:00

...Que no existan jerarquías, que el conocimiento se construya entre pares alrededor de todo el mundo, que se produzca a partir del trabajo voluntario de "escritores" y "editores" que redactan y depuran los textos, produce asombro pero es el camino que está recorriendo el uso de la red de redes.

Wikipedia a fines del mes de marzo alcanzó los 10 millones de artículos en todos sus idiomas. Según la Fundación Wikipedia, el artículo "10 millones" fue creado por un usuario llamado Pataki Márta. Esta persona escribió sobre la vida de Nicholas Hilliard, un orfebre y pintor inglés del siglo XVI, quien había retratado a los miembros de la corte de los reyes Isabel I y Jacobo I de Inglaterra.

Creada en el año 2001, Wikipedia tiene actualmente versiones en más de 250 idiomas. La edición más grande es la inglesa, con más de 2,3 millones de artículos. Según las estadísticas, Wikipedia tiene tres artículos nuevos cada 60 segundos. Sin duda esta afluencia de contenidos la convierten en una poderosa herramienta de conocimiento de este siglo. Francis Pisani, periodista especialista en temas de internet entrevistado por educ.ar en el 2006, ya nos decía: "La clave de lo nuevo en internet son los esfuerzos para aprovechar la inteligencia colectiva". De esto trata el horizonte de la Wikipedia.

Claro que se generan inconvenientes en esto de la inteligencia colectiva y la apertura a todos aquellos que quieran publicar información. Actos llamados de "vandalismo" se han producido en ella y bastantes críticas se suceden cuando se publican datos erróneos. Con el correr de los años la Wikipedia fue creando también nuevas formas en la edición y categorización de artículos en estado de revisión. También recientemente la fundación Wikipedia recibió una gran donación e informaron que parte del dinero recibido se destinará al desarrollo de una nueva herramienta bautizada como Flagged Revisions, que permitirá a los editores calificar la calidad de los artículos de la enciclopedia online.

Pese a las dificultades, el conocimiento producido por las redes es confiable. En el año 2006 la revista Nature realizó un estudio comparativo entre la Enciclopedia Británica y la Wikipedia que resultó sorprendente por tener un margen de errores bastante similar. En esa oportunidad la revista aseguró que la Wikipedia resulta casi tan rigurosa como la costosa enciclopedia Británica en los temas científicos.

Es decir, que la Web permite esta colaboración impensada por otro medio pero también genera dudas en cuanto a fidelidad de las fuentes o la relevancia en la información pero esto no es negativo sino que invita también a una mirada crítica de la información. En este punto se pueden aprovechar pedagógicamente estos "defectos" de internet o estas dudas que a veces puede generar consultar la enciclopedia on line. Umberto Eco aconsejaba a los docentes, en un artículo publicado por el diario La Nación a propósito de "Los riesgos de la Wikipedia". Eco decía en la nota: "Planteen ustedes como ejercicio en clase, trabajo para la casa o tesina universitaria, el siguiente tema: Encontrar sobre el argumento X una serie de elaboraciones completamente infundadas que estén a disposición en internet, y explicar por qué no son dignas de crédito. He aquí una investigación que requiere capacidad crítica y habilidad para comparar fuentes distintas, que ejercitaría a los estudiantes en el arte del discernimiento".

Pisani también agregaba en su entrevista: "no se termina la paternidad ni la necesidad del maestro con internet. Pero lo que hay que cambiar es el modelo, y ese cambio es cultural". Lo cierto aquí es que la Wikipedia con sus 10 millones de artículos se convierte en un ejemplo concreto del cambio cultural que se está produciendo con la web colaborativa.

pc portatil-celular- wimax o que ??

2008-04-05T11:25:00.004-03:00

Estaremos viendo el futuro, o el futuro llego hace rato y todo el mundo ya lo ve... Nokia N810 con conectividad Wimax que despues de los rumores lo confirman.Nokia N810 con Wimax se presento en la feria CTIA Wireless de Las Vegas. El Nokia N810 es el primer movil del mundo que utiliza el chip de Intel WiMAX Connection 2400, que está especialmente desarrollado y optimizado para usar en dispositivos móviles para navegar por Internet. Entre las caracteristicas del nokia n810 tenemos: Dimensiones: Peso: 226 g Longitud: 72 mm Anchura: 128 mm Grosor: 14 mm Pantalla: 4.13″ WVGA de Alta Definicion (800 x 480 pixels) Con hasta 65,000 colores Procesador: TI OMAP 2420, 400Mhz Memoria: DDR RAM 128MB Almacenaje: Hasta 2GB de Memoria Interna Es compatible con miniSD y microSD (Para expandir la memoria). Soporta Tarjetas de hasta 8GB. Tiempo y Uso de Bateria: Bateria: Nokia Maps BP-4L Uso Continuo ( Lan Inalambrico ): 4 Horas Repeticion de Musica: Hasta 10 Horas Tiempo Siempre en Linea: Hasta 5 dias Tiempo De reserva: Hasta 14 Dias Otras Caracteristicas GPS Incorporado WebCam Integrada WLAN: IEEE 802.11b/g Soporta Formatos de Video: 3GP, AVI, WMV, MP4, H263, H.264, MPEG-1, MPEG-4, RV (Real Video) Soporta Formatos de Audio: MP3, WMA, AAC, AMR, AWB, M4A, MP2, RA (RealAudio), WAV Soporta Formatos de Imagen: BMP, GIF, ICI, JPE, JPEG, PNG, TIF/TIFF, SVG, Tiny, WBMP Otros Formatos: M3U, PLS, ASX, WAX, WVX, WPL Si le falta algo a este equipo, por favor contactese con nokia a casilla de correo postal ...ejejee

Diverso y Explosivo Universo Digital

2008-03-18T18:12:00.003-03:00

Un Análisis Actualizado y Prospectivo del Crecimiento Mundial de la Información al Año 2011 , desarrollado por la consultora IDC. Según la fuente, durante 2007, el volumen total de la información creada, capturada y replicada en todo el mundo trepó a los 281.000 millones de gigabytes. ¿Pero de qué hablamos cuando nos referimos al universo digital ? Fotos, cine, televisión y audio digitales, más un número difícil de precisar de documentos de todo tipo. Para analizarlo en cifras: durante 2007, se generaron 45 gigabytes por persona en el planeta, según reveló el estudio El Diverso y Explosivo Universo Digital: Un Análisis Actualizado y Prospectivo del Crecimiento Mundial de la Información al Año 2011 , desarrollado por la consultora IDC. Según la fuente, durante 2007, el volumen total de la información creada, capturada y replicada en todo el mundo trepó a los 281.000 millones de gigabytes. El número es tan enorme, tan abstracto, que el informe apela a una metáfora casi poética para explicarlo: "Sólo podemos decir que durante 2007 el número de bits en el universo digital fue mayor que el número de estrellas en el universo físico". Y según dicen crecerá 10 veces más en 5 años. De acuerdo con un pronóstico de IDC, el universo digital se incrementará a un ritmo del 60% anual entre 2007 y 2011. Y a la luz de fenómenos como la Web 2.0, en 2011, adelantan, los usuarios crearán el 70% de la información digital mundial. Sin embargo, los datos creados por el público no representan ni la mitad del total, donde predomina la llamada sombra digital . El concepto hace referencia al contenido que no es creado por las personas, sino acerca de las personas. ¿Ejemplos? Imágenes de cámaras de seguridad, búsquedas en Internet, transacciones con tarjetas de crédito, listas de correo, imágenes de estudios médicos, y así.

nanotechnology

2008-03-01T01:24:00.004-02:00

El Morph es un prototipo de dispositivo móvil basado en nanotecnología que Nokia y la universidad de Cambridge presentan en la exposición Design and the Elastic Mind del Museo de Arte Moderno (MoMA) de Nueva York. Permite el uso de materiales flexibles, electrónica transparente y superfícies autolimpiables, pero tardaremos siete años en verlo en productos comerciales. Morph es un teléfono que demuestra los alcances de la nanotecnología a través de un diseño de materiales flexibles y transparentes, superficies autolimpiantes, sensores de ambiente y fuentes de alimentación no contaminantes. Asimismo, pone a disposición del usuarios nuevas alternativas para personalizar la estética y silueta del equipo, en función del grado de interactividad y convivencia. Sin embargo, Morph es un concepto y recién en 7 años aproximadamente podrían verse en acción algunos de los elementos que lo componen. Aquí, un video demostración.

GI-FI la nueva era en conexiones inalambricas

2008-02-27T12:20:00.002-02:00

Proveniente de sus siglas en inglés por “Wireless-Fidelity”, se trata (¿se trató?) de un sistema de redes locales inalámbricas que permiten a los usuarios accedan a Internet desde cualquier lugar sin la necesidad de un cable. Todo muy lindo, pero investigadores de la universidad de Melbourne en Australia revelaron un nuevo chip que permite grandes velocidades en un corto rango de transferencia: el Gi-Fi, que da la posibilidad de transferir 5GB por segundo a menos de diez metros de distancia y, supuestamente, permitiría transferir una película de alta calidad en sólo segundos. El chip mide sólo 5mm y se prevé que por su tecnología de fabricación (que usa menos de 2 watts de energía y una diminuta antena de 1mm) saldrá -como muy caro- sólo US$10. La nueva tecnología podría ser usada para satisfacer las necesidades de los consumidores caseros, como transferir información entre televisores, estéreos caseros y equipos de almacenamiento. Los teléfonos celulares podrían utilizarla como se utiliza hoy el Bluetooth, pero para transferir información mucho más pesada en segundos. Se estima que el Gi-Fi no estará listo para ser lanzado al público hasta el 2009. Así que ya saben, si esto llega a buen puerto, hay quienes dicen que este nuevo avance podría cambiarnos la vida... hasta que sea desplazado por el próximo adelanto, claro.

Argentina aún está en veremos- tv digital

2008-02-11T08:45:00.000-02:00

Argentina no eligió el estándar que utilizará en un futuro cercano para la nueva era de la televisión. Brasil, México y Uruguay ya optaron. Tres sistemas (uno japonés, otro estadounidense y el restante europeo) luchan por imponerse en el mercado latinoamericano, con 400 millones de personas. Mientras Brasil, México y Uruguay son los pioneros en esta materia y el último de los tres es, además, el primer país latinoamericano que lanzó un servicio de televisión digital para teléfonos móviles, aunque todavía es un proyecto piloto. ¿Argentina? Por ahora, está en veremos. Estados Unidos y Europa prevén que el “apagón analógico”, como se denomina al paso de la televisión tal como se conoce hasta ahora a otra con una calidad de imagen comparable a la de un DVD y una señal a prueba de interferencias, ocurra en no más de cuatro años, pero algunos países latinoamericanos no parecen tener tanta prisa. Concretamente, en Estados Unidos, el 17 de febrero de 2009 se dejará de emitir TV analógica. Los tres sistemas o estándares que luchan por repartirse el mercado latinoamericano, de más de 400 millones de personas, proceden de Japón, Estados Unidos y Europa, y por ahora están empatados a un país cada uno. Uruguay optó por la norma europea, denominada DVB (Digital Video Broadcasting), México por la estadounidense ATSC y Brasil por la japonesa ISDB. Argentina todavía no eligió. Un dato a tener en cuenta: los televisores actuales no servirán para la TV digital. En algunos casos se podrán adaptar con cajas convertidoras, similares a los decodificadores. Significados ¿Cuáles son las diferencias entre cada uno de estos estándares? “En principio, para el televidente común, el precio que tendrá que pagar para comprar el televisor. Hoy, un aparato digital costaría el triple que el más caro que se vende en la actualidad”, cree Manuel Frascaroli, doctorado en Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid y consultor internacional en televisión digital y medios interactivos. ATSC requiere de menos cantidad de transmisores y cuenta con mayor potencia, lo que se ajustaría a nuestra geografía, extensa y con poca densidad de población, dice este profesional. DVB-T, en cambio, necesita de mayor cantidad de repetidoras, muchas antenas como el sistema GSM de celulares, pero permite ver televisión en movimiento. Por ejemplo, arriba del transporte público. Para entender un poco más la situación. Hoy, en Argentina, el estándar analógico es PALN y en Estados Unidos NTSC. Si Argentina adhiere al ATSC, estos dos países funcionarán bajo la misma norma digital. Pero si alguien viaja a Brasil y se trae un televisor digital que se use en ese país, acá no podrá utilizarlo porque estará construido con otro estándar. Consultado por Hoy, Frascaroli abunda: “La elección de un estándar determina cuestiones técnicas y en cierta medida también el precio de los televisores. Cada estándar establecerá el modelo y características del aparato a desarrollar para que éste capte la imagen”. Pioneros En diciembre pasado, Brasil comenzó con transmisiones digitales de prueba en la ciudad San Pablo, pero sólo en señales fijas (Televisión Digital Terrestre, TDT) y no en móviles, como se hace en Uruguay. La lista de los abanderados en el tema en Latinoamérica la cierra México, país que adoptó el estándar ATSC (estadounidense) para la transmisión digital de televisión. En nuestro país, donde ya se trabajó en la materia, la historia viene de larga data. Durante el gobierno de Carlos Menem en 1998 se adoptó la norma estadounidense, pero una organización no gubernamental, el Consejo de TV Digital, pidió a la Justicia anular esa decisión. Jorge Rivero, director y fundador de esta ONG, aseguró que la anulación se solicitó por entender que la resolución se había adoptado a partir de supuestos tecnológicos falaces y sin consultar a la sociedad civil. La Justicia nunca se pronunció sobre el asunto, pero en el año 2000 el Gobierno, entonces presidido por Fernando De la Rúa, anunció que se consideraba nula la adopción del estándar estadounidense. Néstor Kirchner reabrió el juego cuando fue presidente (2003-2007) y escuchó las propuestas de las misiones europeas, estadounidenses y japonesas para analizar sus normas, pero dejó el poder en diciembre pasado sin haber tomado una decisión.

Procesador de texto online, convierte .doc a .docx

2008-02-03T20:30:00.000-02:00

Buzzword tiene una funcionalidad que puede salvarnos de algún que otro contratiempo si no disponemos de una versión de Office 2007 instalada en el ordenador en el que estemos trabajando y queramos crear o convertir un archivo en el formato nativo de esta última versión de la suite ofimática de Microsoft, .docx. Cuando guardamos un documento con Office 2007, por defecto nos lo guarda en formato .docx, el cual no podemos manejar con otra versión que no sea la 2007, aunque podemos evitar esto si seguimos trabajando con el formato .doc tradicional. Pero si necesitamos crear un documento con ese formato .docx y no tenemos Word 2007, con Buzzwork podemos hacerlo sin problema pues es una de las opciones que se nos ofrecen cuando tenemos que guardar el documento. Pero la utilidad de esta herramienta online es todavía mejor pues podemos convertir un documento .docx en otro .doc con solo abrirlo con Buzzword y volver a guardarlo en el formato que deseemos. Memoriza bien este truco porque te aseguro que puede salvarte de más de una.

Escazes de recursos humanos especializados en redes

2008-01-28T10:18:00.000-02:00

Hola internetic@s parece que hay buenas noticias para quienes eligieron apostar por una capacitacion en redes a nivel academico. Una prueba de ello es la noticia publicada recientemente en el suplemento ieco del diario clarin correspondiante al area empleo y capacitacion.

La Argentina enfrenta un déficit de personal calificado en redes del orden del 25%. Así lo señala un informe de Cisco , sobre la disponibilidad de recursos humanos capacitados en tecnologías de redes informáticas. El panorama es aún más grave en otros segmentos tecnológicos, como redes inalámbricas, donde la brecha llega al 50% y en telefonía IP , con 38%.
El trabajo destaca que, a menos que esta carencia sea tratada rápidamente, en 2010 la brecha entre oferta y demanda insatisfecha de trabajadores especializados en el área conectividad y redes, se ubicará en torno al 23% --unas 6.100 personas--, dato que podría afectar el desarrollo económico.
Horacio Werner, gerente general de Cisco para Argentina, Uruguay y Paraguay, asegura que el informe se basa en una encuesta realizada por la consultora IDC , que incluyó 811 consultas a gerentes de IT de siete países de América Latina.
"La red de Internet es hoy la columna medular que está manejando las comunicaciones de la sociedad y de alguna manera todos sacamos ventajas de esta red. Incluso los estudios demuestran una relación directa entre Internet y productividad, con impacto directo sobre el PBI de las naciones " , dijo Werner.
Según Cisco, el 36% de los encuestados en la Argentina afirmó que enfrenta dificultades para encontrar candidatos con calificaciones técnicas ; el 22% consideró que en el país es caro contratar personal especializado en redes y un 44% dijo que esperaba delegar la administración de sus redes en terceras empresas.
Para Werner, la mayor tendencia a delegar habilidades en redes a un proveedor de servicios externos, se observa en Telefonía IP y redes IP. Alejandra Torchia, gerente responsable de Tecnología de Veraz, dice que "la compañía optó por la tercerización de los servicios de networking porque si tuviera que salir a buscar gente especializada al mercado tendría muchas dificultades para conseguirla. En esto no solo se requiere perfil técnico, actitud y aptitud, sino también capacidad de comunicación" .

Tecnologias integradas al proceso de aprendizaje

2008-01-21T10:56:00.000-02:00

Según los especialistas en educación consultados por LA NACION, el acceso a Internet es fundamental para que las nuevas tecnologías, como las computadoras, se integren a los procesos de aprendizaje.

Las diferencias entre los colegios privados y públicos de zonas urbanas también son sustanciales: mientras que en los primeros uno de cada dos tiene conectividad, en los segundos el número desciende a uno de cada cuatro.

"A estas alturas, tener computadoras sin conexión no sirve demasiado, ya que una de las potencialidades que ellas brindan es la conectividad, que permite vincularse con otros y lograr una diferencia cualitativa. Es esto lo que tiene impacto en el proceso educativo", explica a LA NACION la consultora para el área de proyectos TIC y Educación de la sede regional del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, Valeria Kelly. "La gran posibilidad de Internet es la colaboración en el aprendizaje, entendiendo que el conocimiento se construye con otros. Como fuente de información, es una especie de biblioteca, pero con un acceso más rápido. Esta dinámica es innovadora para la escuela", continúa. Con ella coincide la profesora titular de tecnología educativa de la UBA, Edith Litwin: "El problema no es tanto la cantidad de alumnos por computadora, sino la conectividad, que es lo que permite que el docente se conecte, baje información actualizada y transforme la explicación en el salón de clase. La pregunta sustantiva es cómo se resuelve la conexión". Eso es lo que se preguntan en algunas escuelas de Salta. El colegio primario Joaquín Durand, en San Ignacio, tiene 14 computadoras para 2000 alumnos, repartidos en tres turnos. Pero ninguna cuenta con Internet. "No tenemos los recursos económicos para pagar ese servicio", dice a LA NACION la ex vicerrectora de esa institución Marta Fernández. Los 1200 alumnos de la escuela Mariano Cabezón, en cambio, directamente no disponen de computadoras. Sólo hay dos, sin conectividad, que se emplean para trabajos administrativos. "Estamos gestionando con Buenos Aires la provisión de equipos", señala a LA NACION la ex vicedirectora del colegio Angélica Gómez de Zerda. Estos datos reafirman la opinión de Litwin, quien sostiene que hablar de promedios en la Argentina es muy difícil, porque las diferencias son muy fuertes según se mire hacia el norte o hacia el centro del país. "En algunos lugares hay mucho y en otros no hay nada. Lo que queda claro es que hay una profunda heterogeneidad", dice. Para el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow, debe destacarse que las empresas de comunicaciones son, en parte, responsables de facilitar la conectividad de las escuelas. "Para ellas no es un gasto grande y abre puertas increíbles en pequeñas comunidades. En la ciudad no nos damos cuenta lo importante que es el acceso a Internet", recalca. Según informó a LA NACION el Ministerio de Educación, la Campaña Nacional de Alfabetización Digital distribuyó, entre el 2005 y el 2007, 100.000 equipos informáticos en 10.400 establecimientos educativos, abarcando la totalidad de las escuelas técnicas y de nivel medio del país, y los 682 Institutos de Formación Docente (IFD). De estos últimos, 247 tienen conectividad. Además, aseguraron que 2500 escuelas que integran el Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) recibieron computadoras, en tanto que 12.000 escuelas rurales recibirán equipamiento a partir de este ano con el Programa de Mejoramiento de la Educación Rural. Pero Kelly observa que, si bien contar con recursos informáticos es importante, no se trata de equipar aulas con computadoras, sino de investigar en qué medida esas tecnologías facilitan el proceso educativo: "No tiene sentido equipar las escuelas si no hay una línea de trabajo con los docentes para que medien entre las tecnologías y los alumnos". Con la capacitación docente concuerdan todos los especialistas consultados. "Debe disociarse la idea de que con más computadoras mejora la calidad. Es el docente el que, con una o con 15, enseña el buen uso: poder utilizarla para amplificar nuestras capacidades cognitivas y superarnos. Allí, el trabajo del docente es fundamental", opina Tarasow, Y advierte que en la distribución de computadoras falta planificación. "Regalar computadoras sin pensar en el mantenimiento no sirve. La informática debe estar acompañada de soporte humano y técnico", dice.

Por Nathalie Kantt De la Redacción de LA NACION

social networks virtual comunity

2008-01-19T19:14:00.000-02:00

Las redes sociales en línea, sitios que permiten generar un perfil público, donde el usuario ofrece datos personales y accede a diversas herramientas para interactuar en línea con otras personas, mantenerlas al tanto de su quehacer cotidiano, conversar y demás.

MySpace tiene 110 millones de usuarios activos en el mundo. Hi5 , 70 millones de usuarios registrados. Orkut , 67 millones. Facebook , unos 60 millones. Friendster , 53 millones. Todas son redes sociales en línea; fueron uno de los servicios con más crecimiento en la Red el año último, y se preparan seguir siendo un fenómeno en 2008. Antes de Internet, el estar conectado significaba contar con una vasta red de amigos y conocidos. Después, la Web y la posibilidad de conectarse en forma instantánea con otros, sin importar su ubicación, dieron pie a servicios que facilitan mantenerse al tanto de su vida, desde el mensajero instantáneo hasta el weblog como un diario personal público. Otros servicios complementan estas herramientas, como el fotolog, el microblog al estilo Twitter o las comunidades virtuales y foros de discusión, donde se puede conocer gente con gustos similares (al estilo de Psicofxp.com , MaximoPC.org o Bsasinsomnio.com.ar , entre otros). Facebook, que nació en 2004 de la mano del estudiante de Harvard Mark Zuckerberg, como un lugar para que los universitarios se mantuvieran al tanto de la vida de sus amigos y ex compañeros de estudios. No fue la primera: en 1999 nació MySpace, que ofrecía un sitio Web para tener una página personal sencilla, especificar intereses y qué clase de gente se quería conocer. Después incorporó funciones multimedia, entre otras, y hoy es muy usada por bandas de música para difundir su obra. LinkedIn , la red social corporativa, nació en 2003: permite tener una versión en línea de nuestro currículum, conectarnos con colegas y seguir el camino laboral de ex compañeros de trabajo. Además, muchos lo usan para llegar a un tercero a través de alguien de la propia red. "Es una herramienta laboral. Puedo buscar gente que tenga cierto perfil que necesito; recibí ofertas laborales y propuestas de gente que quiere trabajar en mi companía. Reviso los contactos de mis contactos y encuentro gente a la que le había perdido el rastro", explica Natalia Martínez, usuaria de LinkedIn. Negocios en red Estos servicios son un imán para los negocios. MySpace fue comprada en 2005 por News Corp., que pagó entonces US$ 580 millones. A mediados de 2007 le tocó el turno a Facebook: Microsoft pagó US$ 240 millones por el 1,6% de esa red social; le dio un valor de mercado teórico que ronda los US$ 15.000 millones. Y según un estudio de la firma eMarketer divulgado en diciembre último, se estima una inversión mundial en redes sociales de US$ 1200 millones, monto que crecería a 4100 millones en 2011. Para una empresa que quiere vender sus productos son un paraíso: los miembros explicitan sus intereses. Si no, la red los recolecta. En noviembre, Facebook lanzó Beacon, un polémico sistema de seguimiento de actividades comerciales de sus usuarios en otros sitios, que luego tuvo que poner como opcional. También surgen redes con una orientación específica, como Dorbit ( http://dorbit.net ), que creó Gerardo Gallo en 2006. "El siguiente paso de las redes sociales es la especialización. Ya existen redes especialmente destinadas a deportistas, músicos, profesionales, sólo por nombrar algunas." Dorbit tiene una fuerte orientación hacia el conocimiento de otras personas; no hace falta registrarse para ver los perfiles de los usuarios. Con otro objetivo surgió TuBlip ( www.tublip.com ), todavía en desarrollo. "La Web 2.0 permite crear un ámbito donde la gente interactúa y produce contenidos -afirma Carlos Cárcano, uno de sus creadores-. La red social es ideal para democratizar la difusión de contenidos hechos por los usuarios. En TuBlip vamos a ofrecer una radio on line al estilo de Last.fm, un lugar donde los músicos puedan publicar y vender sus obras, recomendar cosas a otros usuarios o generar recitales, por ejemplo." Puede ver tambien la nota de Alejandro piscitelli en el portal educ.ar del gobierno argentino, una mirada desde el punto de vista puramente sociologic de las redes sociales virtuales Selección de aplicaciones web 2.0 según intereses de clase

PYMES acceso a las Tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC)

2008-01-10T13:37:00.000-02:00

Las estadísticas revelan que las pymes en la Argentina han incrementado su inversión en tecnología, la mayoría se volcó hacia la incorporación de Internet y la puesta en funcionamiento de un sitio web.

Según en relevamiento realizado por la empresa Cisco, más del 90 por ciento de las empresas pymes del país ya utilizan conexiones de banda ancha, y en más del 70 por ciento de los casos consideran que Internet influye positivamente en la productividad de sus empresas. Pero 7 de cada 10 empresas pymes exportadoras tiene un sitio web "básicamente institucional", que es el reemplazo en línea de un catálogo de productos con la presentación de la empresa y su historia. "El nivel de utilización de los sitios web para la toma de pedidos alcanza al 26 por ciento, y la venta en línea es sólo 6 por ciento", reveló el informe. Para incorporar otros servicios al sitio web y para el mantenimiento y actualización de la información "colgada" de la red, las pymes requieren de un equipo de sistemas propios o bien de contratar esta actividad a un tercero.

pasito a pasito...

2007-12-15T19:38:00.000-03:00

"Cisco Certified Network Associated"

"La mas grande satisfacción del hombre, es alcanzar la meta que se había trazado, aún a costa de grandes sacrificios"

CCNA 4 - Tecnologías WAN: • ISDN • Frame-Relay • PPP-HDLC • Lineas punto a punto

CCNA 1 - Networking Básico: • Modelo OSI • Modelo TCP/IP • Cableado Estructurado CCNA 2 - Routing Básico: • Enrutamiento estático • Enrutamiento dinámico (RIP – IGRP) • Configuración de routers Cisco • Listas de Acceso CCNA 3 - Switching Básico: • Configuración de switches Catalist • VLANS • Enrutamiento con OSPF y EIGRP CCNA 4 - Tecnologías WAN: • ISDN • Frame-Relay • PPP-HDLC • Lineas punto a punto

Las nuevas tecnologías en la enseñanza

2007-12-02T20:16:00.000-03:00

En el marco del evento "Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Nuevos enfoques y experiencias potentes", organizado por el programa de alfabetización digital de Microsoft, Edit Litwin, de la Universidad de Buenos Aires, Alejandro Piscitelli, gerente de Educar, y Mariana Maggio, gerente de la Alianza por la Educación de Microsoft, opinaron sobre el rol de los educadores en la era digital.

"La escuela que introduce las nuevas herramientas es de un nuevo tipo. Está pensando que el oficio docente ha cambiado, y que hay una propuesta totalmente diferente para pensar el aula. ¿Cuál es la dieta cultural de nuestros estudiantes y qué hacemos nosotros para enriquecerla?", dijo Litwin. "Aprender al alumno contemporáneo nos obliga a reconocer que el conocimiento se potencia en espacios nuevos. Los docentes se encuentran con un nuevo desafío, y entendemos que todo es posible si recreamos la escuela, recuperando el pensamiento utópico que parte de la conciencia de que no hay inocencia en la enseñanza", opinó Litwin. "Somos responsables de la educación de las próximas generaciones y en ese acto nos responsabilizamos del futuro democrático de nuestra sociedad". Por otra parte, Piscitelli aprovechó la reunión para presentar el CD nº 17 de Educar, y para lanzar el nuevo portal del proyecto. "Cuando llegamos a Educar en 2003 nos encontramos con una institución muy golpeada, que había tenido intenciones nobles o importantes, pero que por un montón de razones, y con una cierta ingenuidad acerca de la tecnología para resolver problemas que son de naturaleza social, no logró armar una política que se ajuste a este momento". "Cuando llegamos con Laura Serra nos planteamos dos objetivos: el primero era no reinventar la rueda y el segundo fijarse qué estaba pasando", agregó, y explicó que de allí surgió la serie de CDs publicados por Educar. Hoy se presentó el número 17. "En la Argentina hay 10 millones de chicos, ¿uno podría imaginarse una máquina por chico? Por el momento tal vez no, a pesar de la iniciativa increíble -desde el punto de vista conceptual más que de la implementación- de Negroponte y One Laptop Per Child, que hoy en día salen 200 dólares. Parecen muy caras pero en algún momento van a llegar a costar 50 dólares, y ahí va a ser posible tener una PC para cada chico. Y no dentro de mucho tiempo: dos, tres, no más de 5 años. Esas cuestiones hacen que el entorno tecnocultural sea distinto

cisco report -¿Por qué resulta interesante para los docentes?

2007-11-28T15:58:00.001-03:00

Los informes que la compañía CISCO viene llevando a cabo sobre el estado de la banda ancha en el país resultan siempre interesantes porque nos permiten conocer el panorama del estado actual de las conexiones de Internet. ¿Por qué resulta interesante para los docentes? En primer término, porque la velocidad de la conexión de banda ancha se traduce en una mejor calidad técnica de los servicios que brinda Internet para la educación a distancia. Y la velocidad de conexión se traduce, además, en el acceso a las aplicaciones multimedia, los juegos en línea, el comercio electrónico, la telefonía digital y la adquisición de música y videos. Focalizandonos en lo estrictamente educativo, esto quiere decir que una mejor conexión nos permitiría arribar a mejores condiciones para poder emprender algunas experiencias de e-learning. Los beneficios no implican caprichos de clase media (aunque deben incluirse, por supuesto) sino posibilidades sociales reales. Como escribe Fernando Flores en Atina: “La Internet de banda ancha es una gran oportunidad para la enseñanza a distancia -e-learning-, la telemedicina, el comercio electrónico, los medios de pago y el marketing global, entre muchas aplicaciones posibles”. Incluso los adelantos de hardware y de software incluidos en los nuevas computadoras corren en sintonía con las nuevas posibilidades de una banda ancha más “gorda”. Dado que la banda ancha permite una mayor circulación de la información que se mueve por Internet, los nuevos dispositivos tales como el disco rígido, las memorias, los procesadores se desplazan todos hacia una mayor potencia de sus funciones. Volviendo al Informe de CISCO. sobre el estado de la banda ancha en el país, nos percatamos de una serie de conclusiones que podemos empalmar con los informes “Accesos a Internet en la República Argentina: Junio 2007” y los del DiNIECE (La Direccción Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa).

En conclusión, el incremento de las conexiones es de importancia en relación al uso hogareño y particular (residenciales) y, dentro de las diversas observaciones de importancia, la banda ancha sigue siendo relativamente angosta. La mayoría de las conexiones de alta velocidad a la red en el país van de los 512 kbps a 1 mbps, mientras que en Japón el valor promedio llega a 61 mbps. Además, el uso de la banda ancha seguirá siendo fundamentalmente citadino, con lo cual las experiencias educativas periféricas a la ciudad del e-learning son escasas. ¿Y por qué es importante la banda ancha? Debido a la importancia de los servicios de videoconferencia, los cuales demandan una mayor velocidad de conexión, además del asesoramiento adecuado para que la interacción y el aprendizaje sean eficaces. Al respecto, tenemos un buen ejemplo en Atina, donde encontramos una experiencia ejemplar que destaca la relación estrecha entre banda ancha y educación a distancia, la primera como una de las condición indispensables de la segunda.

Por lo tanto, en este contexto, aquellos que estamos interesados en la ampliación del desarrollo del aprendizaje con y a través de las nuevas tecnologías, la energía, el interés, la interacción y la formación de redes de comunicación para intercambiar experiencias resulta primordial. Sorteando problemas, buscando recursos, y compartiendo inquietudes en el aula.

referencias vinculos: cisco educar

Solución Educativa Personalizada y Portátil

2007-11-22T14:06:00.000-03:00

Intel anunció que su computadora portátil Classmate PC ahora podrá adquirirse a través del sitio en Internet de la firma Exo .

Classmate Uploaded by cruzknox

La Classmate es una notebook orientada a estudiantes e instituciones educativas, que hasta el momento sólo estaba disponible para proyectos pedagógicos a nivel gubernamental.

A través de Exo, el fabricante de microprocesadores abre ahora un nuevo canal para que el público en general puede llegar a esta computadora, que se vende a un precio de 1499 pesos y que recién comenzaría a despacharse a fines de febrero. "Este cambio en el modelo de comercialización obedece al gran interés que surgió por la Classmate a partir de su presentación hace ocho meses y permitirá que muchos niños y maestros puedan empezar a experimentar con la incorporación de las laptpos en el aula", señaló Esteban Galuzzi, gerente general de Intel para el Cono Sur. La compañía estima que en 2008 se venderán en el país cerca de 50.000 unidades de la notebook. "Creemos que la Classmate de Intel va a revolucionar el mercado porque es el comienzo de una nueva categoría de laptops para niños"

Repensar la escuela como una nueva red social, y salir del viejo modelo industrial

2007-11-19T11:03:00.000-03:00

Entrevista a : Verónica Boix-Mansilla nació en Buenos Aires, es doctora en Educación por la Universidad de Harvard –donde ejerce como profesora de la Escuela de Postgrado en Educación–, e investigadora principal en el Proyecto Zero.

Y ¿cuál es el rol del docente hoy?

—Hoy la sociedad vive un tiempo de cambios vertiginosos, la producción de saberes va a una velocidad que no tiene precedentes, sobre todo en el campo de lo tecnológico. A la vez que hay problemas enormes de pobreza, de desigualdad y de derechos humanos que afectan muchísimo la concepción que los chicos tienen del mundo en el que viven. Entonces, desde lo epistemológico y lo social la escuela tiene la oportunidad de reposicionarse, hay que formar educadores con una mirada proactiva. La gran pregunta sería ¿cómo hacemos para revisar los contenidos escolares de manera de poder insertar la contemporanidad como contenido de reflexión en la escuela? Ya no tenemos que pensar los contenidos como cobertura de información –hoy la información está en todos lados– sino pensarlos más como estrategias de reflexión y recolección de información. Por ejemplo, podemos abordar con los alumnos los problemas de la globalización, de las corrientes migratorias que están redefiniendo la calidad de la vida de la gente, del calentamiento global, y que ellos mismos produzcan soluciones alternativas viables para estos temas. Hay que pensar cómo hacer una escuela que sea generadora de conocimiento viable.

alguna respuesta para esa pregunta?

—Desde nuestro trabajo de interdisplinariedad hicimos una especie de experimento bastante interesante: juntamos durante dos años a un grupo de maestros de escuela secundaria con mucha experiencia en sus distintas disciplinas. Nuestro objetivo era ver qué ocurría cuando se los reunía para revisar el contenido de lo que enseñan, de manera tal de aggiornarlo y expandir tanto su propia experticia como lo que hacen en sus clases. El marco detrás de esto era la enseñanza para la comprensión, y lo que queríamos observar era cómo funciona la enseñanza cuando los contenidos son contemporáneos y el trabajo es interdisplinario.

Tomamos el tema de la globalización bajo esta perspectiva y los chicos se súper interesaron: entienden la relevancia de lo que está aprendiendo porque lo ven en las revistas en la calle, en la televisón; es el contenido mismo es el que establece una alianza entre lo que ocurre dentro y fuera de la escuela. Registramos también que los chicos a partir de esto charlaban con los padres sobre algunos fenómenos contemporáneos, como los de las fábricas de China y los derechos de los trabajadores en estas fábricas. En una escuela pública se trabajó el tema de la producción trasnacional: los chicos eligieron un objeto –como las zapatillas que usan– para comenzar a investigar quiénes las producen, cómo, en qué condiciones trabaja la gente que las produce, cuáles son los controles para los estándares profesionales dentro de las fábricas y cuál es el impacto de estas fábricas en países en desarrollo. Para entender este problema no alcanza con que el chico lea el diario; en el diario no le van a explicar términos económicos ni en qué consiste el fenómeno de cohesión social, para eso está la escuela, allí radica la ventaja comparativa de la escuela. Porque los chicos analizan esos fenómemos aplicando conceptos de la economía, de la antropología, etc., y empiezan a interpretar de manera crítica la realidad y a creer en el valor de lo que se aprende en la escuela.

¿Cómo piensa que pueden integrarse las nuevas tecnologías en las propuestas de enseñanza para la comprensión?

—Las nuevas tecnologías no es mi campo de especialización, pero sí puedo hablar desde mi mirada de educadora. Uno de los proyectos que estamos llevando adelante intenta dar cuenta de la manera en que los jóvenes representan su rol como agentes de conocimiento dentro de espacios virtuales como Second Life, MySpace y Facebook.Hoy hay un corrimiento de la mirada hacia los nuevos medios; ya no se los mira con desconfianza y negativismo, sino que se trata de investigar en qué sentido los nuevos medios favorecen, impiden o transforman el desarrollo de los jóvenes.

Nosotros intentamos ver cómo en espacios de simulación y realidad virtual como Second Life los chicos toman decisiones éticas o no éticas, cómo experimentan con identidades alternativas, sobre todo los adolescentes, en los que la construcción de la identidad es tan importante. Un ejemplo de experiencias en Second Life en este sentido es Global Kids, un grupo de jóvenes de Nueva York. Se trata de una fundación que los aúna para trabajar por distintas causas y tomar conciencia sobre los derechos humanos y la pobreza, trabajo por el cual luego obtienen premios y se forman como emprendedores sociales.

Compartir archivos entre amigos..muy facil¡¡¡¡ PIPEBYTES

2007-11-13T16:43:00.000-03:00

Sin instalación de ninguna aplicación y, únicamente a través del navegador. Pero aunque no te lo creas, no dispone de límite de tamaño de archivos y, además, permite al destinatario empezar la descarga cuando el remitente no lo ha subido del todo.

El remitente tan sólo tendrá que facilitarle el código o la url específica del archivo que quiere compartir al destinatario, para que éste se dedique a su descarga inmediata, estableciendo una relación directa sin ningún servidor intermedio donde alojar los archivos.

A partir de ahora, ya no tendremos problemas en recibir archivos, aunque podamos estar detrás de un proxy que nos impida determinadas transferencias

Internet en el futuro-Internet in the future

2007-11-07T19:18:00.000-03:00

La Internet del futuro va a evolucionar para ser más móvil, más orientada hacia el conocimiento y los servicios, y conectada al mundo físico por miles de millones de sensores, estima François Baccelli, especialista en la materia y miembro de la Academia francesa de Ciencias.

"Internet no fue concebido para servir de infraestructura crítica a toda la economía, a toda la sociedad o hasta a la defensa", y debe por ello adaptarse para sobrevivir a su propio éxito, declaró el científico, entrevistado en ocasión de un coloquio sobre Ciencias y tecnologías de la información y de la comunicación (STIC), que se realiza en París. Los dos principales retos que debe afrontar Internet son la seguridad y la gestión de la movilidad, lo que supone la concepción de nuevos protocolos. Lo que está en juego es enorme: los países que no sepan organizar la investigación y la industria para atraer a los mejores científicos serán los perdedores de la carrera por la innovación, recalca Baccelli.

Para responder a esos nuevos desafíos, Baccelli pronostica una evolución alrededor de seis ejes: el primero es la concepción de nuevos tipos de "rutadores" a fin de aumentar considerablemente las capacidades de los núcleos de las redes.
El segundo consiste en utilizar mejor las capacidades actuales mediante "overlays aplicativos" que permitan la realización de una tarea gracias a la colaboración de un gran número de estaciones de trabajo conectadas a Internet.
La tercera tendencia es la autoorganización de los usuarios para compartir su acceso a internet. El internauta puede dejar una parte de su acceso abierto a otros usuarios, y beneficiarse a cambio de ello de la capacidad de los otros.

En cuarto lugar, la Internet de documentos que conocemos actualmente va a convertirse en una Internet de conocimiento y de servicios, que irá mucho más alla del intercambio de información de la web 2.0 actual. Sin duda van a desarrollarse "servicios en función del entorno del usuario" y una red semántica gracias al tratamiento automático del lenguaje (traducción, etc.).

Hacia el trabajo colaborativo en la escuela...... Google Docs:

2007-11-06T16:58:00.000-03:00

Aqui tenemos un ejemplo de como las nuevas herramientas pueden ayudarnos a cambiar algunas cosas en la escuela.

El aprendizaje aplicado al trabajo colaborativo permite la incorporación de nuevas actividades, insospechadas dado que disponemos de herramientas modernas para el trabajo grupal. Para darnos una idea de lo que implica el trabajo colaborativo, la periodista Luz María Zañartu Correa, nos acerca 5 elementos para entender el nuevo entorno para el aprendizaje colaborativo:

1) responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo

2) interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común

3) habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos

4) interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje

5) proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios para incrementar su efectividad

Para un recorrido más detallado sobre Google Docs, ingresar acá .

ADrive es otro disco duro virtual¡¡¡¡¡¡¡ 50 GB

2007-11-03T22:20:00.000-03:00

ADrive es otro disco duro virtual online que nos permite un almacenamiento online con una capacidad de 50 GB de espacio de almacenamiento gratuito para nuestros propios archivos.

Para ello no tenemos más que crearnos nuestra flamante cuenta gratuita y crear los directorios y subdirectorios que necesitamos, y sobre cada uno de ellos ir subiendo archivos, que podrán ser de forma simultánea.

Además, existe un directorio en nuestras cuentas que todo lo que subamos allí son contenidos públicos y que, por tanto, podrán ser compartido a otros usuarios.

Las cuentas premium están a la vuelta de la esquina con nuevas características y mayores capacidades, aunque creo que con 50GB tenemos suficiente.

La ONU se unió a los gigantes tecnológicos Google y Cisco en contra de la pobreza

2007-11-03T12:38:00.000-03:00

(EFE).- La ONU se unió a los gigantes tecnológicos Google y Cisco para lanzar un sitio en Internet que permitirá seguir el progreso del mundo en la tarea de alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), que tienen como meta principal reducir la pobreza extrema a la mitad para 2015.

El secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, junto a altos ejecutivos de las dos empresas y del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), fue el encargado de estrenar el portal ante la prensa. Ban lo calificó de "nuevo faro en la lucha contra la pobreza y la desigualdad" y aseguró que es una "herramienta innovadora" que permitirá una mayor implicación del público en los Objetivos del Milenio. El sitio reúne la información socioeconómica más actualizada que tiene el sistema de Naciones Unidas sobre los 130 países en desarrollo y la expone mediante una presentación fácil de navegar, explicaron sus responsables. Una de sus prestaciones, señalaron, permite al usuario recorrer el globo través de las imágenes de satélite que proporciona el servicio Google Earth y entrar en cada país para conocer los datos que indican el nivel de progreso respecto a cada uno de los ocho puntos que constituyen los Objetivos del Milenio. Michael T. Jones, jefe de tecnología de Google Herat, aseguró que el mdgmonitor se encuadra dentro del propósito de acercar la realidad del planeta al individuo con el que Google lanzó su servicio de imágenes de satélite en 2005, que actualmente cuenta con más de 300 millones de usuarios. "Cualquier usuario ahora podrá volar a donde quiera en el mundo y ver qué se está haciendo para alcanzar los ODM, y alentar a su Gobierno para que ayude", apuntó el ejecutivo. Ese es precisamente el propósito que le quiere dar la ONU, que espera que el nuevo portal sirva de herramienta, especialmente en Occidente, para que la opinión pública espolee a sus gobiernos para que cumplan con el compromiso de redoblar la ayuda financiera a las naciones más pobres del planeta. Pese a que una parte del mundo en desarrollo consiguió reducir sus índices de pobreza extrema en los últimos años, la situación en otras regiones como el África subsahariana sigue siendo grave y se teme que a este paso no logren alcanzar ninguno de los ODM, de acuerdo con los informes de Naciones Unidas. "Nuestra tarjeta de puntuación global tiene altos y bajos. Hay más de 1.000 millones de personas que viven cada día con menos de un dólar y miles de niños mueren víctimas de enfermedades que se pueden combatir. Estos son los hechos que nos deben impulsar a hacer más", dijo el secretario general. Ban agregó que el mundo cuenta con los recursos necesarios para lograr las metas en la lucha contra la pobreza que acordó la comunidad internacional hace siete años, pero "falta la voluntad política" para conseguirlo. Los ocho ODM son erradicar la pobreza extrema y el hambre, lograr la educación primaria universal, promover la igualdad de género, reducir la mortalidad infantil, combatir el sida, fomentar una asociación mundial para el desarrollo, mejorar la salud materna y garantizar el desarrollo sostenible.

Sistema operativo online

2007-10-31T12:16:00.000-03:00

Hola internetic@s los invito a disfrutar lo nuevo...asomese por la otra ventana ¡¡¡¡¡ En este caso no es ninguna BETA....por supuesto tampoco estamos hablando de la nueva version de microsoft, ni de su proximo sistema operativo, tal vez si estemos hablando de un nuevo concepto que seguramente copiaran las distintas empresas de software. Jooce es un completo y agradable sistema operativo online desarrollado en flash y en el que encontraremos funcionalidades más que interesantes. Ya desde su portada, la cual podemos poner en español, nos encontramos con un servicio que nos ofrece un sistema de almacenamiento donde podemos subir y gestionar nuestros archivos, que en caso de archivos de audio o vídeo, también podemos reproducir, ya sean subiéndolos o importándolos, como el caso de los vídeos de YouTube. No está de más indicar que podemos compartir nuestros archivos con nuestros contactos, con lo que también tenemos opciones para poder organizarlos. Pero también está integrada la mensajería, con lo que además podemos configurar nuestras cuentas y establecer contacto con nuestros amigos.

2007-10-24T09:20:00.000-03:00

Microsoft trabaja en una PC que lee la mente

La máquina estaría preparada para reaccionar según el estado de ánimo de la persona; así, podría disminuir los trabajos que requieran mucha atención si el usuario está cansado

LANACION.com | Tecnología | Martes 23 de octubre de 2007

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2007-10-24T09:17:00.000-03:00

Samsung desarrolla el chip de memoria flash de mayor densidad

Permitirá crear unidades de almacenamiento de hasta 128 GB; se podrían guardar 80 películas de alta definición

LANACION.com | Tecnología | Martes 23 de octubre de 2007

> Ir a la nota

Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food

2007-10-19T21:41:00.000-03:00

La Web 2.0 no es otra cosa que la actual fase de un imparable y expansivo proceso evolutivo de Internet, que tiene como característica esencial un fuerte acento en lo social.

Los autores y reflexiones aquí expuestos dan cuenta de la dirección en la que avanzala World Wide Web, a una década y media de que fuera inventada por Berners-Lee. Con este libro los autores quedamos expuestos –como en una foto fija– al principio de la obsolescencia planificada tanto de palabras, ideas, como de tecnologías y por sobre todo, a un futuro plagado de variables convergentes que pueden declinar para uno u otro lado, con un usuario crítico siempre redefiniendo las herramientas previamente creadas. A continuación se presenta un speaker corner con el fin de conocer la visión de los usuarios de Internet sobre los cambios propuestos por la Web 2.0 y finalmente algunas reflexiones prospectivas sobre la esperada evolución de la Red hacia la Web Semántica. Los comentarios escogidos para el speaker corner son opiniones de diversas perspectivas sobre la Web 2.0 extraídas de los usuarios co-desarrolladores y actores de las descritas plataformas colaborativas. A lo anterior hay que agregar que no cabe duda que el desarrollo tecnológico de Internet vislumbra una promisoria evolución con miras a convertir la red de redes en una plataforma global cada vez más inteligente. En este capítulo de cierre se establece una conexión a futuro con las próximas etapas evolutivas de la Red.

Las elecciones argentinas en Internet

2007-10-13T19:15:00.000-03:00

El embajador de España en la Argentina, Rafael Estrella, analiza en su blog personal Las elecciones argentinas en Internet Otra pagina interesante que trata el tema www.argentinaelecciones.com Pongamos lo mejor que tenemos para estas elecciones, es el deseo desde el fondo de mi corazon.

have a blogs

2007-10-12T00:19:00.000-03:00

La utilización de weblogs en educación requiere del marco de una pedagogía constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso.

Este enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas para promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro.

Esta tecnología, que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos. Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista Tíscar Lara

Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa

2007-10-10T16:22:00.000-03:00

Por primera vez se realizará en la Argentina el reconocido Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa, EDUTEC.

Edutec es una asociación que nace en diciembre de 1993 tras el Primer Encuentro Nacional de Tecnología Educativa, organizado en aquella ocasión por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Extremadura. Desde entonces y alrededor de EDUTEC existen diversas actuaciones y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación para la educación que se lideran desde distintas universidades de España y de Latinoamérica.

En su décima edición, EDUTEC 2007, contará con la presencia de los prestigiosos académicos: Dr. Francisco Martinez Sanchez (Universidad de Murcia), Dr. Jesús Salinas Ibáñez (Universidad de las Islas Baleares) y el Dr. Julio Cabero Almenara (Universidad de Sevilla).

Por su parte, destacados especialistas de España y América Latina del ámbito académico y tecnológico presentarán nuevas posibilidades tecnológicas en e-learning, experiencias profesionales de educación a distancia y estudios e investigaciones sobre el valor estratégico de las TIC´s en la formación de alumnos y profesionales.

La inscripción ya se encuentra abierta en la web oficial del Congreso, www.utn.edu.ar/edutec2007. Allí también podrá encontrar toda la información relacionada con el encuentro, sus oradores y presentaciones.

Premio Nobel de Física 2007- Creadores de la tecnologia que permite almacenar datos en HD-Discos rigidos

2007-10-09T16:37:00.000-03:00

The Nobel Prize in Physics 2007

El francés Albert Fert y el alemán Peter Grünberg fueron galardonados por un descubrimiento que permite a miles de millones de personas almacenar cantidades colosales de información en los discos de computadoras

El francés Albert Fert y el alemán Peter Gruenberg ganaron el Premio Nobel de Física 2007 el martes por un descubrimiento que permite a miles de millones de personas almacenar cantidades colosales de información en los discos duros de las computadoras. El hallazgo ``puede ser también considerado una de las primeras aplicaciones reales del campo prometedor de la nanotecnología'' que es aplicada en dispositivos minúsculos, dijo la Real Academia Sueca de Ciencias en la argumentación. Los dos científicos fueron distinguidos en reconocimiento a su hallazgo de la magneto-resistencia gigante que es utilizada para leer información de discos duros de computadora y que ha llevado a miniaturizar los discos duros en los últimos años. El año pasado, los estadounidenses John C. Mather y George F. Smoot obtuvieron la presea por sus estudios sobre los primeros momentos del universo que han contribuido a comprender las galaxias y estrellas, al tiempo de apoyar la teoría de la Gran Explosión sobre el origen del cosmos. El lunes, los estadounidenses Mario R. Capecchi y Oliver Smithies y el británico Martin J. Evans ganaron el Premio Nobel de Medicina 2007 por los descubrimientos que llevaron a elaborar un técnico para la manipulación de genes en ratones. Los premios restantes de química, literatura, paz y economía serán anunciados por separado en varios días, en un lapso que termina el lunes.

Qué se necesita para conectar las computadoras hogareñas en forma inalámbrica

2007-10-08T14:24:00.000-03:00

Tener una red inalámbrica en casa nos permite conectar varios equipos (una PC, una notebook, una palmtop, etcétera) sin tener que poner cables por toda la casa, y es relativamente sencillo construirla.

Se necesita, en principio, una antena transmisora que brinde el servicio, y otra en cada dispositivo que quiera conectarse. Esa antena transmisora será la que deba estar conectada a un proveedor de Internet, si se quiere compartir el acceso. Wi-Fi es una tecnología para unir computadoras sin recurrir a cables; Internet es uno de los tantos servicios que pueden compartirse por esa red. Hoy, sin embargo, es casi automático agregar una conexión a la red de redes en el servicio Wi-Fi, ya que es muy conveniente si tenemos más de una PC o queremos independizar la computadora de una ubicación específica (al lado del teléfono o de la entrada de cable) y navegar o compartir archivos con otro equipo de la casa sin necesidad de pasar cables por todos lados. En un caso así el centro de la red estará donde esté la conexión de banda ancha a Internet (el módem ADSL o el cablemódem). Tenemos dos opciones. Una es comprar un módem inalámbrico; es decir, reemplazar el equipo provisto por el ISP por otro que suma dos funciones en una misma carcasa: módem de banda ancha y antena Wi-Fi, necesario si el módem sólo ofrece un puerto USB. Si tiene un puerto Ethernet, se puede conectar a un router Wi-Fi, un equipo capaz de transformar esa conexión que llega por el cable de teléfono o de televisión en una onda de radio que será captada por las antenas Wi-Fi de los demás equipos (PC de escritorio, notebook, palmtop, teléfono móvil, etcétera). Los ruteadores suelen incluir, además, puertos Ethernet. Así, si tenemos una desktop al lado del módem y queremos dar conectividad Wi-Fi a una notebook, no es necesario poner una antena al equipo de escritorio: basta con conectarlo con un cable de red común al router, y dejar para la notebook el uso de Wi-Fi. Los equipos disponibles hoy en el país son compatibles con los estándares b y g de Wi-Fi: el primero tiene una velocidad de 11 Mbps (megabit por segundo), el segundo de 54 Mbps. Hay un tercer estándar en danza, el n , que será capaz de ofrecer varias conexiones simultáneas de unos 100 Mbps, y duplica el radio de alcance de la señal de los estándares anteriores hasta cubrir 70 metros. Estas son mediciones de laboratorio, por supuesto; en la práctica, el alcance se reduce por la interferencia que generan paredes, techos, el follaje, y la que puedan producir otros equipos. Los modelos que se venden en el país con la norma n usan una versión provisional; en marzo próximo, cuando esté estandarizada la versión final de ese estándar, se actualizará su software interno. Armar la red inalámbrica hoy es algo bastante simple: el router inalámbrico funciona como punto de acceso ( access point , en inglés) a Internet y como punto de interconexión para la red interna del hogar. Los dispositivos que quieran usarla deberán conectarse a él de la misma manera que se conectarían a un hotspot en un cibercafé. Es decir, activando la antena en la notebook o palmtop, buscando la señal y conectándose a la red. En el caso de Windows XP, al activar la antena aparecerá un asistente (una ventana o como un icono en la bandeja de sistema) que listará las redes disponibles para conectarse. Las notebooks pueden usar la antena que vino con el equipo, o modelos que se conectan a un puerto USB o PCMCIA. Una desktop usa una placa PCI o USB; algunos motherboard incluyen también una antena Wi-Fi. El router puede configurarse para que ofrezca determinados servicios, usando un software incluido en el CD de instalación o por una interfaz Web. Allí podrá definirse si la red deberá usar una configuración DHCP (la que usan los ISP hogareños), que asignará una dirección IP automáticamente a cada dispositivo de la red. También allí se definirá el SSID, un nombre distintivo para la red que la diferencia de otras, y se la dejará cerrada o abierta. En este último caso, cualquiera que esté en su área de cobertura puede conectarse a la red, ver los archivos compartidos y usar Internet; si está cerrada, sólo los que tengan una clave podrán usarla. La clave debe ser de tipo WPA (Wi-Fi Protected Access), pero no todos los equipos la admiten; si la antena de la PC o la palmtop es algo vieja sólo será compatible con el sistema de encriptación WEP, menos seguro que WPA (pero que igual hay que usar). Algunos modelos de routers permiten, además, esconder la señal (no hacer broadcasting, en la jerga informática) y limitar las conexiones sólo a determinados dispositivos identificándolos por el número de serie MAC de su antena Wi-Fi. Si se cambia el equipamiento de red del equipo habrá que habilitar el número nuevo, ya que es único de cada antena. Algunos routers pueden definir cuotas de acceso a Internet, permitiendo al usuario definir que un equipo determinado (la PC del cuarto de los chicos, por ejemplo) tenga un límite al ancho de banda que puede ocupar en determinado momento del día. La alternativa es armar un proxy con una PC vieja: un intermediario que, justamente, fiscaliza qué hace cada miembro de la red con la conexión a Internet. No es una tarea sencilla, pero tampoco imposible.

World teachers day

2007-10-05T19:49:00.000-03:00

El Día Mundial de los Docentes (DMD) ofrece la oportunidad para llamar la atención pública sobre el papel de los y las docentes en la sociedad.

Unas mejores condiciones de trabajo para los y las docentes se traducen en unas mejores condiciones de aprendizaje para los y las estudiantes

Este año, el DMD se centra en las condiciones de trabajo: en todo el mundo, urgimos a los y las docentes, alumnos y alumnas, y sus comunidades que transmitan el mensaje que mejores condiciones para los y las docentes significan mejores condiciones de aprendizaje para el alumnado.

Nosotros, los Docentes del Mundo...

Pedimos:

Un entorno de trabajo decente - un entorno de trabajo sano y seguro para los y las docentes y alumnado, un aforo de las clases adecuado y unos recursos pedagógicos apropiados en las aulas;
Salarios decentes - salarios que permitan unas condiciones de vida decentes y se paguen con regularidad;
Igualdad de derechos y de remuneración para las mujeres - las mujeres docentes no deberían ser víctimas de discriminaciones de ningún tipo y los gobiernos deberían garantizar la capacitación de las mujeres en la programación educativa, la toma de decisiones y puesto de trabajo;
Desarrollo profesional inicial y continuo - la oportunidad de conseguir y desarrollar aptitudes profesionales, que deben actualizarse con nuevas técnicas pedagógicas e información, así como de desarrollar una carrera;
Participación en la elaboración de políticas - con el fin de garantizar que las nuevas políticas reflejen la realidad de las aulas, se debería incluir el diálogo social en la elaboración de políticas y en la programación educativa;
La negociación colectiva para defender y mejorar los derechos del docente - las condiciones de trabajo, así como las evaluaciones de calidad de los procesos educativos, deben negociarse entre los representantes del gobierno/empleadores y los representantes de los sindicatos docentes.

Universal Serial Bus 3.0

2007-10-03T21:59:00.000-03:00

Será 10 veces más rápido que el actual 2.0 y trabajado en fibra óptica

En el marco de la IDF (Intel Developer Forum) se dio a conocer el nuevo estandar USB 3.0 del cual participan empresas como Intel, Microsoft, Hewlett-Packard, Texas Instruments, NEC y NXP Semiconductors.

Se espera que este funcionando para mediados de 2008, pero recién en 2009/2010 habría equipos disponibles con la nueva tecnología.

La velocidad de transferencia de USB 3.0 será hasta 10 veces más rápida que USB 2.0 debido al uso de fibra óptica además de cables de cobre. USB 2.0 alcanza una tasa teórica de transferencia de hasta 480 megabits por segundo, mientras que la nueva versión alcanzaría 4,8 gigabits por segundo. USB 3.0 será compatible con versiones anteriores de USB y tendrá un menor consumo de energía.

La biblioteca británica inició su proceso de digitalización

2007-10-03T16:52:00.000-03:00

Más de 100.000 libros antiguos, a los que no se tenía acceso con anterioridad, estarán a disposición del público, en especial estudiantes, gracias al programa iniciado por la Biblioteca Británica.

La propuesta se centra en textos del siglo XIX, muchos de los cuales son desconocidos porque apenas se reimprimieron unos pocos tras sus primeras publicaciones. La biblioteca considera que el acceso a estos documentos, a través de internet, será de gran utilidad para los docentes. "Si no hay ediciones modernas, los profesores no pueden utilizarlos para sus clases", dijo Kristian Jensen, de la Biblioteca Británica. "Lo que leemos en la actualidad es lo que la tradición predeterminó como gran literatura", añadió. Trabajando a la capacidad máxima, aproximadamente 50.000 páginas pueden escanearse diariamente. Se estima que se necesitarán 30 terabits (un billón de bits) de almacenaje para colocar el material que se obtendrá con el proyecto. Se prevé que para digitalizar los primeros 25 millones de páginas se necesitarán dos años. El beneficio será mayor para los textos a los que no se puede acceder en la actualidad. Por ejemplo, las obras que se publicaron fuera de los grandes centros literarios han perdido la nitidez en su impresión y, con frecuencia, han pasado al olvido. Ahora, estos escritores tendrán una segunda oportunidad para llegar a nuevos lectores. "Al digitalizar toda la colección le damos acceso (a la gente) a los libros sin el filtro de juicios posteriores, bien se basen en gusto o en aspectos económicos referidos a la impresión y publicación de los textos, comentó Jensen. Esta nueva categoría de títulos por internet complementará otros volúmenes históricos y antiguos que la Biblioteca Británica ya puso a disposición de los lectores en la red a través de proyectos similares. Éstos forman parte de dos propuestas: la colección en internet de libros ingleses antiguos y la del siglo XVIII. Ambas están disponibles sin restricción para las instituciones británicas de educación superior. Próximamente la Biblioteca Británica incluirá en su oferta digital dos millones de páginas de periódicos del siglo XIX y un millón de los del siglo XVIII. Las publicaciones digitales serán accesibles por medio de dos opciones, inicialmente a través de la herramienta de Microsoft que permite la búsqueda de libros y, posteriormente, en la página en internet de la Biblioteca Británica. Los lectores podrán utilizar palabras clave dentro de la publicación, lo que les permitirá buscar los textos con mayor rapidez y mejorar la interacción con el material. Mientras Microsoft está trabajando en este proyecto, Google está digitalizando el trabajo de cinco de las bibliotecas más importantes del mundo, las de las universidades de Stanford, Harvard y Michigan, la de la biblioteca pública de Nueva York y la de Bodleian en Oxford. Debido a restricciones relacionadas con derechos de propiedad intelectual, el acuerdo entre Microsoft y la institución británica solo incluye material de "dominio público". "Hemos tenido mucho cuidado al excluir piezas de autores del siglo XIX que murieron después de 1936 porque el derecho de autor está vigente 70 años después de la muerte de la persona", indicó Jensen.

comunidades de práctica y las comunidades de aprendizaje virtuales

2007-10-02T16:14:00.000-03:00

Una comunidad de práctica (CdP) virtual es una red de personas que tienen una misma área de interés y que se comunican por ese motivo vía Internet. Los profesionales comparten recursos (por ejemplo, experiencias, problemas y soluciones, herramientas y metodologías). Esa comunicación da como resultado un incremento en los conocimientos de todos los miembros de la comunidad y contribuye al desarrollo del saber dentro de esa área. Puede que una comunidad de aprendizaje virtual lleve a cabo investigaciones de primera mano, pero es más probable que su principal objetivo sea el de promover los conocimientos de los participantes, ya sea a través de la educación formal o del perfeccionamiento profesional. Las comunidades de aprendizaje virtuales pueden tener como principal meta el conocimiento, o puede que el e-learning se genere como una consecuencia indirecta. Las comunidades de práctica (CdP) y las comunidades de aprendizaje virtuales se están generalizado en las instituciones de educación superior gracias a los avances tecnológicos, que permiten una mayor comunicación e interactividad entre los participantes, así como la incorporación de modelos pedagógicos colaborativos, concretamente a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Brindan la posibilidad de combinar la comunicación síncrona con la asíncrona, de acceder a –y desde– comunidades geográficamente aisladas y de compartir la información a escala internacional. Es evidente que del hecho de compartir y aprender dentro y fuera de las instituciones de educación superior se tienen que derivar unas ventajas. De la interacción permanente nace una sensación de vinculación, una pasión compartida y una profundización de los conocimientos. El perfeccionamiento de los conocimientos puede ser continuo, cíclico y fluido. No obstante, en las CdP virtuales existen obstáculos, definidos por las autoras e ilustrados con citas del profesorado que ha formado parte de una CdP

Interconexiones y buses de altas prestaciones: Infiniband

2007-09-23T19:46:00.000-03:00

InfiniBand, conocido inicialmente como System I/O, nació en 1999 de la fusión de los proyectos Future I/O (desarrollado por Compaq, IBM y Hewlett Packard) y Next Generation I/O (desarrollado por Dell, Hitachi, Intel, NEC, Siemens y Sun Microsystems). En un principio, Infiniband se perfiló como un posible sustituto del bus PCI. Sin embargo, Infiniband está optimizado para ser utilizado en redes, y es innecesariamente complejo para una tecnología de entrada/salida local. Por ello, la mayoría de los expertos coinciden en que el mejor uso que se le puede dar a este bus es el de interconexión externa entre sistemas, especialmente en centros de datos o entre dispositivos externos de redes, como los utilizados para almacenamiento. Aunque la tecnología de este bus se ha desarrollado mucho más rápido que otras, como PCI-X, alcanzando mayores velocidades de transferencia en menor tiempo, Infiniband tiene el inconveniente, como ya hemos comentado, de ser una tecnología muy moderna y compleja, difícil de integrar en los sistemas actuales

'Tendencias en la escolarización primaria en América Latina. Entre el acceso y la finalización del nivel'

2007-09-20T16:45:00.000-03:00

En la actualidad los niveles de acceso a la educación primaria en América Latina están generalizados en una gran cantidad de países. Existe entonces una imagen positiva de que no hay problemas muy importantes a resolver en la educación primaria. Sin embargo, sobre esta imagen positiva pueden señalarse algunos puntos problemáticos dado que el objetivo hoy no es sólo que los niños y adolescentes accedan a la educación sino también que permanezcan, cumplan una trayectoría satisfactoría y se gradúen.

En el siguiente Boletín elaborado por Florencia Sourrouille se analizan comparativamente los cambios en la asistencia y la graduación en el nivel primario en siete países de la región en dos períodos de tiempo: durante la década de 1990 y en el año 2000. En un primer momento el Boletín muestra las distintas formas de expansión de los sistemas educativos. En un segundo momento se busca contestar a las siguientes preguntas: ¿El aumento de la asistencia al sistema educativo implica también un aumento de la graduación? ¿La persistencia de personas que asisten al nivel primario con retraso, implica que finalmente, aunque más tarde, se gradúen todos quienes asisten al nivel?

El documento presenta datos de de Brasil, Chile, Costa Rica, El Salvador, Nicaragua, Honduras y México, y muestra en detalle que existen distintas formas en la expansión de los sistemas educativos que responden a distintos modelos de crecimiento.

Es nuestra expectativa que este boletín constituya una contribución más a la profundización del debate y del conocimiento sobre las tendencias en la escolarización primaria en América Latina.

"Internet revolución social más importante de los últimos decenios y produjo cambios notables en la comunicación entre paciente -medico

2007-09-18T09:26:00.000-03:00

Lo que hay detrás del negocio de la salud en Internet es que cada día más personas utilizan la Web para buscar este tipo de información. El paciente convirtió a la red en fuente habitual y el reto para el que ofrece información es hacerlo con éxito. En eso trabajan los dos líderes indiscutidos del sector: Google y Microsoft. Aunque todavía hay muchos obstáculos como políticas, intereses y regulaciones que hacen más lento el proceso de cambio. Por otro lado, también están quienes prefieren el trato personal a ingresar en un buscador para encontrar información sobre una dolencia. A pesar de las trabas, "Internet se convirtió en la revolución social más importante de los últimos decenios y produjo cambios notables en la comunicación entre el paciente y su médico", según un informe publicado por la Sociedad Argentina de Pediatría. "Hoy es muy importante el papel de la Web, puesto que lo que no puede contestar el médico por falta de tiempo, los pacientes (en nuestra experiencia como sitio de información en Internet), van a buscarlo a la red. Siempre les decimos que hagan una lectura crítica. Pueden tomar información equivocada, pero cada vez les resulta más fácil, y atractivo, tomar un café y leer desde su casa que comenzar la ronda de interconsultas que terminan cansándolos", explicó a Clarín.com Claudia Cattivera, directora de Pacientes Online. "No sólo los conecta con lo que les pasa, sino con otros a los que les pasa lo mismo. Los pacientes buscan palabras claves, la de la enfermedad que tienen, y luego van entrando a sitios específicos de asociaciones que tienen, en general, sobre esa patología, muy buena información y comienzan a interactuar. También están los que leen y creen todo, pero Internet es como la vida: da para todos los gustos", destacó Cattivera. Una encuesta de Harris Interactive, publicada hace unos meses mostró un crecimiento del 37%, entre 2005 y 2007, de los usuarios que buscan información de salud en Internet. Y un estudio norteamericano reveló, por ejemplo, que de sus usuarios consultados sólo el 15% aseguró que "siempre" chequeaba la fuente. La Web está ayudando a la gente a ser más proactiva con respecto a su salud. Buscan información y luego la discuten con su médico. Los profesionales, explica Cattivera , "cada vez entienden más que el fenómeno de Internet vino para quedarse y se adaptan, pero hay otros que no quieren saber nada. Lo que es muy importante es que nada reemplaza la consulta con el médico de confianza. Todos crecemos con buena información, pacientes y médicos".

FELIZ DIA PARA TODOS ..

2007-09-11T21:55:00.000-03:00

"El saber es la única propiedad que no puede perderse." (Bias de Priene)

Como descargar videos de youtube?

2007-09-09T18:13:00.000-03:00

T VP Youtube Video Downloader graba los vídeos de YouTube mediante un sencillo navegador. Abre directamente la portada de YouTube en la que podemos buscar el vídeo que queramos. A continuación, se introduce la referencia del vídeo en una casilla y se pulsa el botón de descarga. El proceso es tan sencillo como esto. La ventaja de TVP Youtube Video Downloader se encuentra en la posibilidad de realizar las descargas a la vez que se ven los vídeos porque todo ocurre dentro del navegador. Si usas Windows, una aplicación podrá ser el FLV Player o si usar Mac OS X, el SWF Movie Player. Además, también podemos contar con VLC para su reproducción.

En cualquier caso dispone de herramientas para su descarga, tanto online como de escritorio. Como online tenemos a Videoronk, ClipNabber, YouTubeX o Videodownloader, entre otros. Para escritorio tenemos a YouTube Grabber en Windows o Flash Video Downloader para Mac OS X.

Pero si lo que queremos es bajar los vídeos ya convertidos a otro formato o convertirlos una vez descargados, como herramientas online tenemos a HeyWatch, Zamzar, Media Convert, Mediaconverter y Vixy, entre otras muchas. Evidentemente hay otros servicios pero con los que les he enumerado tiene más que suficiente, aparte de ser los más completos. Como nota adicional, 1dawg de momento está inoperativo.

Como aplicación de escritorio, Mediaconverter también dispone de su propia aplicación para Windows aunque podemos sumar KeepV. Para Mac OS X tenemos a VisualHub, Macvideoconverter, Get Tube o FLV2itunes para la conversión a diferentes formatos, aunque los dos primeros se limitan a la conversión, siendo VisualHub el más potente y completo.

EDUTIC 2007

2007-08-24T21:17:00.000-03:00

El II Congreso Internacional de Tecnologías Educativas se llevará a cabo durante los días 29, 30 y 31 de agosto en la Ciudad de Buenos Aires. En esta oportunidad, primarán las exposiciones sobre experiencias exitosas en otros países

Luego de su primera experiencia en el 2004 y con renovado y fuerte apoyo del sector privado, se anunció esta mañana EDUTIC 2007, con la presencia de representantes del sector educativo, gubernamental y corporativo. El II Congreso Internacional de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas se llevará a cabo durante los días 29, 30 y 31 de agosto en las instalaciones del Hotel Panamericano, en la Ciudad de Buenos Aires. Al igual que en su edición anterior, serán tres días de jornadas académicas y presentaciones sobre e-learning y TICs aplicadas a la educación, con el agregado que para esta oportunidad, se le dará especial atención a las exposiciones sobre experiencias exitosas de otros países latinoamericanos. Para eso habrá conferencias sobre la visión actual del mercado, las últimas tendencias en el sector y se darán a conocer implementaciones de soluciones basadas en herramientas tecnológicas. Marta Leyría, presidente de EDUTIC, aseguró la presencia de representantes de 21 países, más de 120 disertantes nacionales e internacionales, y destacó la importancia de "haber concentrado en un evento el interés del Estado, la Educación y las empresas". Como representante de este último grupo, Mariana Maggio, gerente del programa Alianza por la Educación de Microsoft Argentina, agregó que el foco también estará puesto en cuestiones como inclusión social y brecha digital. Las otras compañías de renombre que apoyan al Congreso son Cisco y Oracle. El sector gubernamental tuvo en Alejandro Piscitelli a su voz representativa. El director ejecutivo de Educ.ar aseguró: "La intención del Congreso es lograr la globalización del fenómeno educativo, tal como sucede en países europeos". Piscitelli destacó que aún en Latinoamérica, ese tipo de experiencias no están maduras y que los eventos como EDUTIC deben ser un caso a seguir y desarrollar, ya que son únicos en la región. Por otro lado, el ejecutivo señaló que, debido al alto impacto que ha tenido el concepto de la Web 2.0 en la Red, se tratarán con principal interés temas referidos a la formación de comunidades de conocimiento. EDUTIC 2007 estará auspiciado por el Ministerio de Educación, el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Educ.ar, la UNESCO y la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI).

Nuevas Tendencias De Aprendizaje En La Red – Web 2.0

2007-08-23T08:52:00.000-03:00

Plataforma de e-learning de educ.ar Comunicación, sociedad y educación.

Conceptos y debates

Trabajo Practico Final

La vanguardia de las comunicaciones inalámbricas

2007-08-20T20:59:00.000-03:00

Se trata del sistema Ultra Wide Band (UWB) que ofrece una mayor capacidad de transmisión. Posee un ancho de banda que supera al conocido Wi Fi y además permite transportar en simultáneo audio, video y todo tipo de datos. inventado en los años cincuenta y desarrollado para actividades militares, el UWB se aggiornó y ya esta listo para destronar a los conocidos Wi Fi, Bluetooth e incluso al USB tal como lo conocemos. Los avances de las comunicaciones móviles le permitieron a este "nuevo" sistema desarrollar sus funciones y poder avanzar hacia la unificación de los canales inalámbricos de trasmisión de datos. Las características de versatilidad y potencia del UWB harán que esta tecnología termine con los cables utilizados en dispositivos multimedia como los reproductores de MP4, las cámaras de fotos y de video. Para el especialista en tecnologías, Eric Bangeman, "el sistema Wirless USB ofrecerá todos los beneficios que actualmente ofrece el USB 2.0, pero sin cables". El Wimedia, como también se lo conoce, ya cuenta con la aprobación de IEEE de USA (Instituto de Ingenieros de Electricidad y Electrónica, por su denominación en inglés) y con la certificación de normas ISO. Esto permitirá su estandarización y facilitará la interconexión de equipos cualquiera sea su modelo y marca. Además se les dará el impulso necesario a los fabricantes para que comiencen a producir sus equipos con esta nueva tecnología. En Estados Unidos, el grupo industrial Multiband OFDM Alliance, formado por más de cincuenta empresas del sector, entre las que se incluye Samsung, Matsushita Electric y Nokia ya se encuentran trabajando en la aplicación del sistema en sus dispositivos. De hecho, para 2008 se prevé el lanzamiento del primer dispositivo que contará con el Ultrawideband. Mientras que Bluetooth, WiFi, teléfonos inalámbricos y demás dispositivos de radiofrecuencia están limitadas a frecuencias sin licencia en los 900 MHz, 2.4 GHz y 5.1 GHz, UWB hace uso de un espectro de frecuencia recientemente legalizado. Esto permitirá que a través de una frecuencia universal, cualquier equipo configurado en forma adecuada pueda enviar y recibir datos en cualquier parte del mundo.

el mail suplantó al teléfono en la comunicación en el trabajo

2007-08-20T20:49:00.000-03:00

Una investigación de la empresa sudafricana Dimension Data, especializada en las tecnologías de la información, sostiene que el 99,6% de las personas prefiere usar el correo electrónico para contactar a sus colegas contra un 80% que se inclina por el uso del teléfono fijo. La encuesta de Dimension Data, especializada en las tecnologías de la información, fue realizada en 524 empresas en 13 países del mundo, y demuestra que un 99,6% de las personas consultadas dice utilizar el correo electrónico en sus comunicaciones en el trabajo, contra un 80% que prefiere el teléfono fijo y un 76% que elige los celulares.

El estudio revela asimismo el uso creciente de internet para comunicarse dentro de las empresas, ya que un 66% de los consultados declaran utilizar un sistema de mensajería instantánea en el trabajo. "Hoy, en el seno del ambiente de trabajo, existe una multitud de medios de comunicación disponibles. No obstante, nuestra investigación indica que los empleados prefieren los medios electrónicos antes que los servicios orales como el teléfono", comentó Rob López, director de Dimension Data. "Esto plantea preguntas sobre cuán efectiva y significativa es la comunicación a través de e-mails en especial cuando se está lidiando con la resolución de problemas y se discuten asuntos complejos. También, la comunicación por e-mail puede considerarse menos segura pues podría tener un impacto negativo en la productividad de los usuarios que deben ocuparse de volúmenes cada vez mayores de emails", indicó López. Sin embargo, el 70% de los usuarios dijo que el uso de mails tiene un impacto positivo en su productividad, seguido por el uso de línea fijas de teléfonos (el 53%) y de celulares (el 52%). Los entrevistados señalaron que el uso de mensajeros instantáneos, blogs y la comunicación telefónica vía IP para comunicarse en el trabajo son más molestos, y podrían afectar negativamente su productividad si no son manejados correctamente.

Lawrence Roberts, uno de los padres de Internet lanzó su propio router

2007-08-08T09:15:00.000-03:00

NUEVA YORK (Reuters) - Lawrence Roberts, un científico conocido por colaborar con el desarrollo de Internet, presentó un nuevo router que, según afirma, ayudará a mejorar la difusión de video por la Red y ofrecerá una alternativa a los que comercializan las principales compañías del sector. Roberts, quien en 1960 participó en la creación de la primera red de comunicación de paquetes de información entre computadoras, fundó en 2004 la empresa Anagran con el fin de desarrollar un router que pudiera albergar mejor el tráfico de Internet. Tres años después, Anagran lanza su primer producto, el FR-1000, que utiliza lo que la compañía llama un control de tráfico basado en el comportamiento, en vez de los actuales métodos de entrega de paquetes de datos a través de redes, para asegurar que los videos y servicios de voz online se entregan sin interrupciones. Roberts aseguró que, comparado con los routers de Cisco, como las series 7.600 y 12.000, así como los productos similares de Juniper Networks, el FR-1000 de Anagram es menor y utiliza menos energía. El científico agregó que la caída en el precio de los chips de memoria ayudo a recortar los costos de fabricación y que el creciente uso de video y voz en la Red ha aumentado la demanda. Paso a paso . Robert dijo que espera que las ventas sean modestas este año, ya que la mayoría de los productos están siendo probados por los potenciales usuarios como las compañías de telecomunicaciones, pero pronostica grandes ventas para el próximo año. El precio del FR-1000 varía entre los 50.000 dólares y los 100.000 dólares, dependiendo de la configuración, dijo la compañía. Roberts también informó que Anagran está interesada en salir a bolsa cuando obtenga beneficios, algo que, estima, podría suceder en 2009.

Procesadores de texto - no era word ? hay otrosss

2007-08-07T22:26:00.000-03:00

Una muy buena comparativa sobre editores de texto, es ésta que podéis encontrar en DonationCoder. Incluye de las alternativas más conocidas como Word 2007, WordPerfect o OpenOffice, hasta alternativas open source como AbiWord (que os recomiendo) y otros programas no tan conocidos pero igual de buenos e interesantes. Al final del artículo también se incluyen las suites online como Google Docs, ZohoWriter o thinkfree. La comparativa final mostrando la opinión del autor es realmente interesante pues se recogen por categorías las opciones más interesantes.

Aunque lo que más me ha impactado del artículo es la gran cantidad de software que no conocía en el campo de los editores de texto, he descubierto alternativas como TextMaker, 602, PolyEdit, Eloffice, Ability Write, Atlantis o PapyrusWrite.

La enseñanza debe ser accesible para todos o de acuerdo al mercado

2007-08-07T16:52:00.000-03:00

Ana Lucía Gazzola, directora del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, asegura que la enseñanza debe ser accesible para todos, no al precio del mercado

En las instituciones educativas, públicas o privadas, debe prevalecer un concepto de la educación como bien público y como un derecho ciudadano, pero nunca como una mercancía que puede regular el mercado, afirmó Gazzola.

Si bien es necesario la creación de escuelas y universidades particulares, el problema se genera cuando se ve a la educación "sólo con un fin de lucro y nada más, y se olvida que se trata de un derecho".

En esta entrevista, destacó que en casi todos los países de la región prevalece una "fuerte oposición a que la educación forme parte de los acuerdos comerciales de la Organización Mundial de Comercio, porque no podemos entender la educación sólo como un servicio al que puede acceder el mejor postor".

Reconoció que pese a la posición de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), -organismo del cual depende el Iselac-, para que la educación no forme parte de acuerdos comerciales donde se le considera un servicio más, "se trata de una perspectiva que apoyan las universidades públicas autónomas de la región, pero que no es una posición unánime entre todos los sectores sociales ni entre nuestros gobiernos, donde existen opiniones divergentes".

Este proyecto regional, que se desarrollará con el concurso de un pequeño equipo regional de colaboradores, se propone producir un estado de la cuestión, así como estudios sobre experiencias, situaciones e iniciativas específicas sobre los cuales se intercambiarán ideas en un taller sobre Interculturalidad y Educación Superior a realizarse en abril de 2008. Con posterioridad a la realización de esta reunión, el IESALC producirá una publicación contentiva de dichos estudios y de las conclusiones y recomendaciones resultantes de este encuentro.

Por ello, agregó, ante los grandes retos que enfrenta la educación superior en América Latina y el Caribe es necesario trabajar en el hacer más vigorosas las "fortalezas" y atender las necesidades más urgentes, como la cobertura, pues el promedio de atención para los jóvenes latinoamericanos de 18 a 24 años es "muy baja en comparación con los índices de cobertura en los países industrializados, porque nosotros no sólo tenemos problemas en el acceso a la educación universitaria, también en la formación básica que no hemos logrado universalizar en la región".

Sin embargo, puntualizó, "no basta incrementar la matrícula y garantizar niveles de calidad, también es necesario incluir a los segmentos de nuestras poblaciones que han sido alejados de la educación en general, y de la superior en particular".

Frente a esta situación, destacó que es responsabilidad del Estado garantizar el acceso a la educación, porque "no es un tema que vaya a resolver el mercado. Lo mismo ocurre con la calidad, no son problemas que puedan resolver por sí mismas las instituciones ni el mercado; es necesario contar con alguien que tenga legitimidad para establecer un proceso transparente y democrático de aseguramiento de la calidad, ya que la calidad y pertinencia de la educación deben ser resultado de políticas de Estado".

Gracias a Uds.....otro paso mas..ya casi

2007-08-02T21:40:00.000-03:00

Gracias a todos quienes dìa a dìa puedo compartir mis exitos y fracasos, alegrias y tristezas, no tengo otra forma para hacerles llegar mi cariño, que decirles nuevamente gracias y mil gracias por estar siempre al lado de un internetico soñador. tal vez algun dia pueda decir: asi es como lo soñe aguna vez.......