Argentina, entre los países de Latinoamérica que permite un mejor acceso a las nuevas tecnologías

La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) y la Conferencia de la ONU para el Comercio y el Desarrollo (UNCTAD), entre otras organizaciones internacionales, han elaborado un "Indice de Oportunidad Digital" que mide la facilidad de acceso de los ciudadanos de cada país a las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Bahamas, Barbados, Chile, Argentina y Jamaica son los cinco países de Latinoamérica en que las nuevas tecnologías son más accesibles y, por lo tanto, donde las poblaciones mejor pueden aprovechar de las ventajas que ofrece la sociedad de la información. Con un valor medio mundial de 0,37, el índice puede variar de cero, que supone un acceso nulo a las nuevas tecnologías y a cualquier servicio de telecomunicaciones, hasta uno, que correspondería a un país donde las TIC son totalmente accesibles, tanto por disponibilidad como por precio, informó EFE. De acuerdo con el informe, los únicos países latinoamericanos con un aprobado en accesibilidad son Bahamas (con un índice de 0,58), seguido de Barbados (0,52) y Chile (0,52). Argentina está ahí cerquita con un índice de 0,47. Además, Canadá encabeza las cifras de todo el continente americano con un valor medio de (0,65) y Estados Unidos lo sigue con (0,62). Por otra parte, los países restantes son Uruguay, México, Venezuela y Costa Rica tienen un índice de 0,43, Brasil de 0,42, Perú, Panamá y República Dominicana de 0,39, Colombia de 0,38, El Salvador de 0,37, Ecuador de 0,36, Bolivia, Paraguay y Guatemala del 0,30, Cuba del 0,27, Honduras del 0,25, Nicaragua del 0,24 y Haití del 0,15. El índice también contempla otros aspectos como el grado de utilización de Internet, que en países como Costa Rica, Chile, Jamaica, Argentina y Uruguay es usado por más del 15 por ciento de la población. Los países de la región donde se registran una menor penetración de Internet son Cuba (el 0,9 por ciento de la población), Haití (1,5), Nicaragua (1,8), Paraguay (2,3), Honduras (3,2), Guayana (3,3), Bolivia (4,4) y Ecuador (4,9). Asimismo, considera el número de usuarios de teléfonos móviles, donde se destaca Chile, con un índice de penetración del 59,9 por ciento de la población, mientras que Cuba, Haití, Honduras, Nicaragua, Perú, Guayana, Uruguay y Paraguay no superan el 20 por ciento.

Microsoft cierra el Windows 98

Microsoft cierra el Windows 98 Millones de personas aún utilizan Windows 98, pero Microsoft está instando a unos 70 millones de usuarios a modernizar su sistema operativo, mientras cierra su servicio de soporte para este software. Y es que desde ayer Microsoft no dará más ayuda telefónica a los usuarios que tengan problemas con el añoso sistema operativo. También la compañía dejará de lanzar nuevas actualizaciones de seguridad para Windows 98. Originalmente, Microsoft iba a dejar de dar apoyo técnico en 2003, pero lo extendió luego de protestas de los usuarios. Ahora, los productos que se verán afectados por el cierre del servicio de soporte incluyen Windows 98, Windows 98 Second Edition y Windows Me (Millenium Edition), y analistas de la firma IDC creen que más de 70 millones de usuarios se verán afectados por el cambio. Gran parte de estas personas utiliza el sistema operativo en su casa, ya que en la actualidad la mayoría de las grandes empresas han retirado paulatinamente las máquinas que corrían ese software, aunque se cree que muchas firmas pequeñas todavía utilizan el producto. Microsoft dejó de dar apoyo gratuito para este trío de productos a fines de 2003, pero continuó ofreciendo soporte pago y proveyendo actualizaciones críticas de seguridad. Esto va a detenerse ahora, y el cambio significa que desde ayer aquellos que todavía utilicen Windows 98 y Windows Me, podrían volverse más vulnerables a muchos riesgos de seguridad, porque ya no estarán disponibles correcciones para errores de programación que dejan abiertos "agujeros" que pueden ser aprovechados por hackers (piratas cibernéticos). A todo esto, Microsoft dijo en una declaración que "dejaba de dar soporte a esos productos porque eran obsoletos", y que esos sistemas operativos "pueden exponer a los usuarios a riesgos de seguridad".

Una sociedad que busca ser de la información

Una sociedad que busca ser de la información La ONU difundió un índice que mide la oportunidad de acceso de cada país a las nuevas tecnologías GINEBRA (EFE).- El mundo obtiene un suspenso en acceso a las nuevas tecnologías y a la sociedad de la información, a pesar de que más de la mitad de la población mundial (el 51,76 por ciento) ya utiliza un teléfono móvil y hay una computadora para cada ocho personas, informó la ONU. La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) y la Conferencia de la ONU para el Comercio y el Desarrollo (UNCTAD), entre otras organizaciones, difundieron un "Indice de Oportunidad Digital" que mide la facilidad de acceso de los ciudadanos de cada país a las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y para aprovechar las oportunidades de crecimiento y desarrollo que ofrecen. El índice puede variar del 0, que supone un acceso nulo a cualquier servicio de telecomunicaciones, al 1, que correspondería a un país donde las TIC son totalmente accesibles, tanto por disponibilidad como por precio, mientras que la media mundial está en el 0,37. Según el informe los países con el Indice de Oportunidad Digital más alto del mundo son Corea del Sur (0,79), Japón (0,71), Dinamarca (0,71) e Islandia (0,69). Por continentes, el único que aprueba en accesibilidad a la sociedad de la información es Europa, con un índice de 0,55, mientras que América se queda en 0,40, Asia en 0,38, Oceanía en 0,33 y Africa en 0,20. Celulares, el mayor impulso . Aunque el mundo aún obtiene un suspenso general, hay tecnologías muy extendidas, como la telefonía móvil, que en muchos países en desarrollo es el motor de desarrollo de la sociedad de la información. Según el informe, que la ONU elaborará anualmente hasta 2015, hay unos 3.298 millones de personas que usan celulares, lo que supone el 51,76 por ciento de la población mundial. En Europa ese porcentaje alcanza el 124,32 por ciento y en Oceanía del 109,92 por ciento (lo que quiere decir que cada persona es usuaria más de un número de móvil de media), mientras que en América es del 78,94, en Asia del 37,96 y en Africa del 15,92. PC, Internet y banda ancha . Junto al celular, la computadora personal ha entrado con fuerza en muchos hogares y lugares de trabajo, con lo que ya hay 12,26 computadoras por cada cien habitantes (unos 772 millones de PC en todo el mundo). Sin embargo, mientras que en Africa sólo hay 1,57 computadoras personales para cada centenar de personas, en Asia hay 6,02, en Europa 28,09, en América 33,62 y en Oceanía 51,07. Ese último continente es el único en que la mitad de la población se conecta a Internet (el 52,24 por ciento), ya que en Africa lo hace el 2,58 por ciento, en Asia el 8,15, en América el 30,81 y en Europa el 31,23 por ciento. Para que aumenten esos porcentajes los expertos ven necesario que, entre otros factores, se reduzca el precio de navegar por la web, que al final de 2005 era de una media de 32,67 dólares (25,6 euros) por veinte horas de conexión. Sin embargo, para los habitantes de Oceanía o Africa era mucho más caro (116,68 y 47,09 dólares, respectivamente) que para los de Europa, Asia o América (18,69, 19,29 y 26,09 dólares). La gran asignatura pendiente para que el acceso a las TIC y, por lo tanto, a la sociedad de al información se generalice en todo el mundo es, según los expertos, la conexión a Internet por banca ancha (a gran velocidad). Sólo el 2,5 por ciento de la población mundial tiene una conexión de banda ancha a Internet y la mayoría de esos privilegiados están en América y Europa (donde el porcentaje es del 5,6 y 5,4 por ciento, respectivamente), mientras que en Africa la proporción no llega ni al 0,1 por ciento. El objetivo de la ONU es que en 2015 todas las poblaciones del mundo tengan acceso a Internet, una meta fijada en la última Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (Túnez, noviembre 2005) y para la que se elabora el índice ahora publicado.

Actividad de presentación de la comisión

Espero que les guste el posible nombre de la comision, estuve buscando algo que pudiera ayudarnos a identificarnos y esto me parecio apropiado para darle nombre "Groupware educatic" pueden ver info relacionada con el nombre en el link presentado al pie. Con respecto a la frase que podria identificarnos, me gusto esta frase estampada en una pared de la UNLP. El unico heroe valido es el heroe en "grupo" nunca el heroe individual, el heroe "solo". Germán Oesterheld. En cuanto termine de elaborar el posible logo lo comparto con uds para que brinden su opinion negativa y/o confirmacion respecto del mismo. referencias : http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo

One Laptop per Child

AMBICIOSO PROYECTO DE DAR UNA LAPTOP A CADA CHICO La computadora, ¿como un lápiz? -------------------------------------------- SILVIA BACHER*. informatica@clarin.com Nicholas Negroponte acaba de presentar en Boston el primer modelo operativo de la laptop de 100 dólares, perteneciente al proyecto One Laptop Per Child. La idea del gurú del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) es llegar a millones de escolares. De concretarse, las computadoras portátiles no sólo modificarán el aula: cambiarán el entorno comunicacional de cada comunidad. Si bien la propuesta, que logró el aval de las Naciones Unidas, es que lleguen a las comunidades por medio del ministerio de Educación de cada uno de los países comprometidos (la Argentina, el Brasil, Nigeria, Egipto, la India, China y Tailandia), las computadoras no quedarán en las escuelas: los chicos las llevarán a casa. En pocos meses, la Argentina recibiría entre cincuenta y cien unidades de testeo para comprobar su efectividad. Se afirma que serán resistentes, con pantalla color, fuente de energía innovadora y capaces de hacer casi de todo (excepto almacenar grandes cantidades de datos), y contarán con cuatro puertos USB, todo ello al costo de 100 dólares por unidad. El proyecto pasará diferentes pruebas. Si todo sigue las vías fijadas, hacia fines de 2007 más de un millón de chicos argentinos de 2 mil escuelas del país las tendrán en sus manos. Profesionales de las nuevas tecnologías dicen que el MIT sabe lo que hace y sabe hacia dónde va. Las voces más cautas opinan "ver para creer". El educador Seymour Papert afirmó: "La utilización adecuada de la computadora puede implicar un importante cambio en los procesos de aprendizaje del niño. La computadora debe ser una herramienta con la cual llevar a cabo sus proyectos y tan funcional como un lápiz." Por eso, de concretarse este proyecto, estaríamos frente a una nueva oportunidad para revisar las nuevas formas de aprender, de abrir la participación ciudadana y no desconectarnos aún más del mapa global. Sin embargo: ¿Quiénes serán los responsables de estimular los cerebros de los más jóvenes para la apropiación de esta tecnología? ¿Quiénes promoverán en ellos un trabajo de formación crítica respecto de las fuentes de Internet? ¿Serán acaso los maestros? Porque debemos recordar que menos del 71 por ciento de los docentes navega por Internet. ¿Serán las ONG locales quienes lo hagan de manera independiente? ¿O será el mercado el que las introducirá acríticamente? Aprender del pasado Porque la Argentina tiene experiencia en saturar de tecnología las escuelas para que nada cambie, es que proponemos tener presente el modo en el cual las computadoras ingresaron (o no) a las escuelas públicas. Durante la década del noventa y hasta el año 2001 se enviaron millones de dólares en equipamiento digital a escuelas de todo el país. Pero la falta de planificación, la ausencia de capacitación docente sistemática en el área y de proyectos educativos ligados a la llegada de las PC, fueron, en gran medida, la causa del fracaso de esa millonaria inversión. Es tiempo de repensar el espacio educativo, extendiéndolo a nuevos ámbitos, pero hay determinados procesos que no pueden ser anulados. Por eso, es pertinente preguntarnos: ¿Están maduras las políticas públicas para enfrentar el desafío? O, si no es acaso apresurado sumarnos una vez más a un proyecto foráneo que podría estar desfasado de nuestros tiempos. Y es imprescindible conocer quién estimulará la inteligencia de los chicos que recibirán las laptops, para que puedan desarrollar ideas valiosas a través del uso sensato de las computadoras. *Silvia Bacher es especialista en comunicación y educación.