viernes, octubre 12, 2007

have a blogs

La utilización de weblogs en educación requiere del marco de una pedagogía constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso.

Este enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas para promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro.

Esta tecnología, que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos. Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista Tíscar Lara

miércoles, octubre 10, 2007

Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa

Por primera vez se realizará en la Argentina el reconocido Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa, EDUTEC.

Edutec es una asociación que nace en diciembre de 1993 tras el Primer Encuentro Nacional de Tecnología Educativa, organizado en aquella ocasión por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Extremadura. Desde entonces y alrededor de EDUTEC existen diversas actuaciones y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación para la educación que se lideran desde distintas universidades de España y de Latinoamérica.

En su décima edición, EDUTEC 2007, contará con la presencia de los prestigiosos académicos: Dr. Francisco Martinez Sanchez (Universidad de Murcia), Dr. Jesús Salinas Ibáñez (Universidad de las Islas Baleares) y el Dr. Julio Cabero Almenara (Universidad de Sevilla).

Por su parte, destacados especialistas de España y América Latina del ámbito académico y tecnológico presentarán nuevas posibilidades tecnológicas en e-learning, experiencias profesionales de educación a distancia y estudios e investigaciones sobre el valor estratégico de las TIC´s en la formación de alumnos y profesionales.

La inscripción ya se encuentra abierta en la web oficial del Congreso, www.utn.edu.ar/edutec2007. Allí también podrá encontrar toda la información relacionada con el encuentro, sus oradores y presentaciones.

martes, octubre 09, 2007

Premio Nobel de Física 2007- Creadores de la tecnologia que permite almacenar datos en HD-Discos rigidos

The Nobel Prize in Physics 2007

El francés Albert Fert y el alemán Peter Grünberg fueron galardonados por un descubrimiento que permite a miles de millones de personas almacenar cantidades colosales de información en los discos de computadoras
El francés Albert Fert y el alemán Peter Gruenberg ganaron el Premio Nobel de Física 2007 el martes por un descubrimiento que permite a miles de millones de personas almacenar cantidades colosales de información en los discos duros de las computadoras. El hallazgo ``puede ser también considerado una de las primeras aplicaciones reales del campo prometedor de la nanotecnología'' que es aplicada en dispositivos minúsculos, dijo la Real Academia Sueca de Ciencias en la argumentación. Los dos científicos fueron distinguidos en reconocimiento a su hallazgo de la magneto-resistencia gigante que es utilizada para leer información de discos duros de computadora y que ha llevado a miniaturizar los discos duros en los últimos años. El año pasado, los estadounidenses John C. Mather y George F. Smoot obtuvieron la presea por sus estudios sobre los primeros momentos del universo que han contribuido a comprender las galaxias y estrellas, al tiempo de apoyar la teoría de la Gran Explosión sobre el origen del cosmos. El lunes, los estadounidenses Mario R. Capecchi y Oliver Smithies y el británico Martin J. Evans ganaron el Premio Nobel de Medicina 2007 por los descubrimientos que llevaron a elaborar un técnico para la manipulación de genes en ratones. Los premios restantes de química, literatura, paz y economía serán anunciados por separado en varios días, en un lapso que termina el lunes.

lunes, octubre 08, 2007

Qué se necesita para conectar las computadoras hogareñas en forma inalámbrica

Tener una red inalámbrica en casa nos permite conectar varios equipos (una PC, una notebook, una palmtop, etcétera) sin tener que poner cables por toda la casa, y es relativamente sencillo construirla.
Se necesita, en principio, una antena transmisora que brinde el servicio, y otra en cada dispositivo que quiera conectarse. Esa antena transmisora será la que deba estar conectada a un proveedor de Internet, si se quiere compartir el acceso. Wi-Fi es una tecnología para unir computadoras sin recurrir a cables; Internet es uno de los tantos servicios que pueden compartirse por esa red. Hoy, sin embargo, es casi automático agregar una conexión a la red de redes en el servicio Wi-Fi, ya que es muy conveniente si tenemos más de una PC o queremos independizar la computadora de una ubicación específica (al lado del teléfono o de la entrada de cable) y navegar o compartir archivos con otro equipo de la casa sin necesidad de pasar cables por todos lados. En un caso así el centro de la red estará donde esté la conexión de banda ancha a Internet (el módem ADSL o el cablemódem). Tenemos dos opciones. Una es comprar un módem inalámbrico; es decir, reemplazar el equipo provisto por el ISP por otro que suma dos funciones en una misma carcasa: módem de banda ancha y antena Wi-Fi, necesario si el módem sólo ofrece un puerto USB. Si tiene un puerto Ethernet, se puede conectar a un router Wi-Fi, un equipo capaz de transformar esa conexión que llega por el cable de teléfono o de televisión en una onda de radio que será captada por las antenas Wi-Fi de los demás equipos (PC de escritorio, notebook, palmtop, teléfono móvil, etcétera). Los ruteadores suelen incluir, además, puertos Ethernet. Así, si tenemos una desktop al lado del módem y queremos dar conectividad Wi-Fi a una notebook, no es necesario poner una antena al equipo de escritorio: basta con conectarlo con un cable de red común al router, y dejar para la notebook el uso de Wi-Fi. Los equipos disponibles hoy en el país son compatibles con los estándares b y g de Wi-Fi: el primero tiene una velocidad de 11 Mbps (megabit por segundo), el segundo de 54 Mbps. Hay un tercer estándar en danza, el n , que será capaz de ofrecer varias conexiones simultáneas de unos 100 Mbps, y duplica el radio de alcance de la señal de los estándares anteriores hasta cubrir 70 metros. Estas son mediciones de laboratorio, por supuesto; en la práctica, el alcance se reduce por la interferencia que generan paredes, techos, el follaje, y la que puedan producir otros equipos. Los modelos que se venden en el país con la norma n usan una versión provisional; en marzo próximo, cuando esté estandarizada la versión final de ese estándar, se actualizará su software interno. Armar la red inalámbrica hoy es algo bastante simple: el router inalámbrico funciona como punto de acceso ( access point , en inglés) a Internet y como punto de interconexión para la red interna del hogar. Los dispositivos que quieran usarla deberán conectarse a él de la misma manera que se conectarían a un hotspot en un cibercafé. Es decir, activando la antena en la notebook o palmtop, buscando la señal y conectándose a la red. En el caso de Windows XP, al activar la antena aparecerá un asistente (una ventana o como un icono en la bandeja de sistema) que listará las redes disponibles para conectarse. Las notebooks pueden usar la antena que vino con el equipo, o modelos que se conectan a un puerto USB o PCMCIA. Una desktop usa una placa PCI o USB; algunos motherboard incluyen también una antena Wi-Fi. El router puede configurarse para que ofrezca determinados servicios, usando un software incluido en el CD de instalación o por una interfaz Web. Allí podrá definirse si la red deberá usar una configuración DHCP (la que usan los ISP hogareños), que asignará una dirección IP automáticamente a cada dispositivo de la red. También allí se definirá el SSID, un nombre distintivo para la red que la diferencia de otras, y se la dejará cerrada o abierta. En este último caso, cualquiera que esté en su área de cobertura puede conectarse a la red, ver los archivos compartidos y usar Internet; si está cerrada, sólo los que tengan una clave podrán usarla. La clave debe ser de tipo WPA (Wi-Fi Protected Access), pero no todos los equipos la admiten; si la antena de la PC o la palmtop es algo vieja sólo será compatible con el sistema de encriptación WEP, menos seguro que WPA (pero que igual hay que usar). Algunos modelos de routers permiten, además, esconder la señal (no hacer broadcasting, en la jerga informática) y limitar las conexiones sólo a determinados dispositivos identificándolos por el número de serie MAC de su antena Wi-Fi. Si se cambia el equipamiento de red del equipo habrá que habilitar el número nuevo, ya que es único de cada antena. Algunos routers pueden definir cuotas de acceso a Internet, permitiendo al usuario definir que un equipo determinado (la PC del cuarto de los chicos, por ejemplo) tenga un límite al ancho de banda que puede ocupar en determinado momento del día. La alternativa es armar un proxy con una PC vieja: un intermediario que, justamente, fiscaliza qué hace cada miembro de la red con la conexión a Internet. No es una tarea sencilla, pero tampoco imposible.

viernes, octubre 05, 2007

World teachers day

El Día Mundial de los Docentes (DMD) ofrece la oportunidad para llamar la atención pública sobre el papel de los y las docentes en la sociedad.

Unas mejores condiciones de trabajo para los y las docentes se traducen en unas mejores condiciones de aprendizaje para los y las estudiantes

Este año, el DMD se centra en las condiciones de trabajo: en todo el mundo, urgimos a los y las docentes, alumnos y alumnas, y sus comunidades que transmitan el mensaje que mejores condiciones para los y las docentes significan mejores condiciones de aprendizaje para el alumnado.

Nosotros, los Docentes del Mundo...

Pedimos:

  • Un entorno de trabajo decente - un entorno de trabajo sano y seguro para los y las docentes y alumnado, un aforo de las clases adecuado y unos recursos pedagógicos apropiados en las aulas;
  • Salarios decentes - salarios que permitan unas condiciones de vida decentes y se paguen con regularidad;
  • Igualdad de derechos y de remuneración para las mujeres - las mujeres docentes no deberían ser víctimas de discriminaciones de ningún tipo y los gobiernos deberían garantizar la capacitación de las mujeres en la programación educativa, la toma de decisiones y puesto de trabajo;
  • Desarrollo profesional inicial y continuo - la oportunidad de conseguir y desarrollar aptitudes profesionales, que deben actualizarse con nuevas técnicas pedagógicas e información, así como de desarrollar una carrera;
  • Participación en la elaboración de políticas - con el fin de garantizar que las nuevas políticas reflejen la realidad de las aulas, se debería incluir el diálogo social en la elaboración de políticas y en la programación educativa;
  • La negociación colectiva para defender y mejorar los derechos del docente - las condiciones de trabajo, así como las evaluaciones de calidad de los procesos educativos, deben negociarse entre los representantes del gobierno/empleadores y los representantes de los sindicatos docentes.