El futuro de Internet: segun Vint Cerf

"La web 3.0 nos llevará a la internet de las cosas, en donde todas las aplicaciones y los objetos van a tener la potencialidad de interactuar unos con otros. La clave será la interconexión total", disparó el hombre que creo hace más de 30 años los protocolos de comunicación que aún hoy utilizan los sistemas operativos para gestionar el acceso a la red de redes. La proyección les permite a los actuales consumidores de la red ilusionarse con una internet que les concederá el control pleno de sus objetos a distancia, ya sea a través de dispositivos móviles u otras plataformas que el propio desarrollo de la plataforma se encargará de diseñar con el paso de los años. Para ello jugarán un rol esencial los sensores, que tendrán la función de monitorear y difundir la información precisa que necesitan los consumidores finales de la red. Por ejemplo, la web 3.0 podría permitir que una persona reciba mensajes de texto en su celular con un reporte de cómo está trabajando el sistema de calefacción que tiene en su hogar. De este modo, este usuario podrá regular qué temperatura desea encontrar en su hogar para cuando deba regresar luego de su jornada laboral. El grado de conectividad de la internet del futuro será tal, que Cerf imagina posible que alguna persona instale un sensor en los corchos de los vinos que tiene en su bodega para conocer en tiempo real si el proceso de refrigeración está funcionando adecuadamente y actuar en consecuencia. La web 3.0 permitirá también un acceso inmediato a juegos, películas y canciones a través de los clásicos dispositivos de audio y video que actualmente consumen las familias. Así, la idea de alquilar un DVD o ir al cine para ver el último estreno pasará rápidamente a los recuerdos de la evolución y desarrollo de las sociedades modernas. "Todo va a formar parte de internet", sintetizó Cerf, quien alertó que aún existen algunos desafíos para explorar y analizar cómo se debe trabajar para que las personas "naden en un mundo de información" y encuentren verdaderamente los contenidos que desean consumir. Todo estará en la "nube" El desarrollo de la interconectividad en la red generará un nuevo paradigma en donde la información estará almacenada en servidores profesionales de las grandes compañías, lo que algunos especialistas del sector se han inclinado por denominar la "nube". "La necesidad de tener programas instalados en las computadoras personales será algo del pasado. Todo estará en la nube, que ofrecerá posibilidades enormes. Ese es el camino del futuro", explicó Alexandre Hohagen, director general de Google para América Latina. Este nuevo concepto de "nube" evade la idea de que los usuarios estén cargo de servidores individuales y deja atrás para siempre el miedo a perder información personal por una falla en el hardware o un descuido personal. Así, el acceso a la red será el nexo entre los usuarios y su propia información. Esta idea fulmina para siempre los soportes físicos de información y nutre aún más de relevancia los dispositivos móviles, que adquirirán un rol protagónico en las vidas de las personas. Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

Estafado en la web, el padre de internet Tim Bernes-Lee

Tim Berners-Lee es el hombre que soñó y creó a la web tal como es. Su máxima obra, ahora, le devolvió un revés al ser estafado cuando intentó comprar un regalo por Internet.

Paradojas de la vida, el creador de la www (World Wide Web) es una víctima más de la 'ciberdelincuencia', según publica el diario británico The Daily Telegraph, que cuenta cómo Berners-Lee perdió una pequeña cantidad de dinero en la Red. "Lo peor que me ha sucedido en la Red fue cuando traté de comprar un regalo de Navidad en un sitio web que parecía honesto, aunque más tarde descubrí que la compañía era totalmente falsa", declaró el 'padre' de Internet al rotativo británico. MANO DURA EN LA WEB. El físico británico comentó que él está a favor de que se trate el crimen 'online' de forma igualmente rigurosa que en el mundo real y que se utilicen los acuerdos internacionales para evitar la impunidad de los delincuentes. "Hay muchas cosas buenas en la Red, pero también hay cosas desagradables; se pueden encontrar maneras de curar enfermedades, pero también recetas para elaborar bombas", afirmó. El científico hizo un llamamiento a los proveedores de Internet para que colaboren de una manera más activa en los esfuerzos para hacer de Internet una Red más segura, con menos virus y menos correo basura.

Ferreyra,Claudio Silvano e-mail : internetic.edu@gmail.com http://www.internetic.wetpaint.com

INFOUNIVERSIDADES PERIODICO DIGITAL

El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, acompañado por el secretario de Políticas Universitarias, Alberto Dibbern, presidió la presentación de la publicación digital InfoUniversidades. El portal está destinado a la divulgación científica. Cada universidad podrá actualizar su información sin necesidad de centralizar la administración de los contenidos.

El periódico está desarrollado con la herramienta SIU-Toba que permite crear aplicaciones Web complejas en forma rápida. Hoy en día es la plataforma utilizada en muchas universidades, gracias al desarrollo de soluciones informáticas en materia de inscripciones y administración para las instituciones. El funcionamiento de la publicación tiene tres instancias: en primer lugar la carga de datos es descentralizada, es decir, que cada universidad cuenta con autonomía para subir sus datos al portal. Seguido, la publicación en Internet que garantiza una mayor difusión de los contenidos académicos. Por último, el envío de la información a usuarios vía mail para facilitar y acercar novedades. “El sitio InfoUniversidades es una mirada opcional a la que ofrecen los medios existentes -también a sus esquemas actuales- y que representa el accionar diario de los investigadores, los científicos y de las unidades académicas en su conjunto”, según expresó el comunicado del ministerio de Educación. El periódico cuenta con una Mesa de Coordinación Técnica que depende de la Secretaría de Polìticas Universitarias de la Nación, un equipo de Enlace Operativo, responsable del desarrollo y mantenimiento técnico del software del portal, y se termina de completar con periodistas-corresponsales de cada universidad encargados de la generación de nuevos contenidos.

internet por red eléctrica en 2009...

Si no se puede creer pero brasil no solo nos lleva la delantera sino que ya lo esta poniendo en funcionamiento. AES Eletropaulo Telecom, filial de la distribuidora eléctrica brasileña Eletropaulo, está discutiendo con operadoras de telefonía el inicio de la oferta comercial de su servicio de banda ancha por ese medio. La compañía de telecomunicaciones invirtió 20 millones de reales en la tecnología, que permite el tráfico de datos en alta velocidad por la red eléctrica. La subsidiaria de Eletropaulo espera que la normativa de la reguladora Anatel para iniciar el servicio esté lista en el primer trimestre del 2009. "Los clientes nos piden" esa alternativa, dijo la directora general de la empresa, Teresa Vernaglia. Eletropaulo Telecom tiene 2.000 kilómetros de extensión en fibras ópticas que cubren 4,5 millones de domicilios y más de 700 mil empresas en el Gran San Pablo, región metropolitana de la mayor ciudad de Sudamérica. La empresa, que distribuye la señal de internet por cables de energía de su red de baja tensión, proveerá la infraestructura para operadoras y proveedores, ya que no venderá a consumidores finales.

Educacion superior en entornos virtuales

La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) convocó a la segunda edición del Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales, bajo el lema “Perspectivas teóricas y metodológicas”, que se realizará durante el 6 y 7 de noviembre en las instalaciones de la casa de estudios (Roque Sáenz Peña 352, en Bernal).

El encuentro, organizado a través del programa de Universidad Virtual de Quilmes, tiene como objetivo constituirse como un espacio de interacción plural, estimulando el debate y el intercambio de enfoques. Además, aspira a que se realice un análisis crítico de las diferentes experiencias y tendencias actuales en este ámbito. Para cumplir con estos fines, se presentarán dos tipos de actividades: por un lado, las conferencias y los paneles de expertos, donde académicos y referentes del campo trabajarán sobre aspectos generales. Por otro lado, habrá foros temáticos, espacios abiertos para el encuentro y debate entre todos los participantes, a partir de tópicos específicos centrados en “La formación en entornos virtuales”. Una de las propuestas será discutir acerca de las diferentes plataformas, tanto de tipo propietario como de código abierto, que pueden servir de soporte para las iniciativas con fines académicos. El evento convoca a aquellas personas relacionadas con la educación superior virtual, docentes, profesionales, o interesados en implementar este tipo de enseñanza. Y además, abre sus puertas a estudiantes y al público en general interesado en este tópico. Entre los oradores principales del encuentro destacan Elena Barberá, de la Universidad de Barcelona y especializada en el ámbito de la psicología de la educación, con relación a procesos de construcción de conocimiento e interacción educativa en entornos e-learning y la educación a distancia con soporte de TIC. Y también se estará Luis Alberto Quevedo, sociólogo de la Ècole des Hautes Ètudes en Sciences Sociales de la Universidad de París y ex-director de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la UBA.

Nuevos tiempos, nuevas necesidades… hacia la educación virtual

Con la inclusión de las nuevas tecnologías se ha conformado una nueva relación didáctica entre los maestros, los alumnos –cualquiera sea su edad- y los conocimientos. En nuestro país, cada vez son más las instituciones que tienen en su oferta académica carreras de formación profesional que pueden cursarse en la modalidad virtual en su totalidad o cursos de postgrado (Educ. Ar, Universidad Virtual de Quilmes, Universidad Nacional de Tres de Febrero, Universidad de San Martin, Universidad Tecnológica Nacional incluso la UBA, en su ciclo UBA XXI)

El paradigma del docente en el aula, el libro de texto, el tiempo de cursada, la modalidad de examen está relativizado con la irrupción de la modalidad de educación virtual. Se puede decir por lo menos, que hay otras opciones.

En la educación virtual o e-learning alumnos de distintas partes del país se encuentran en un aula virtual en la que comparten una materia, y pasan a conocerse haciendo uso pleno de la tecnología que el entorno les permite: presentación, fotos, biografía de su formación. En este marco, son asignados docentes a grupos de alumnos, con quienes se comunican virtualmente para darles información general sobre la materia, enviarles las clases semanales, la bibliografía a descargar, y también los trabajos prácticos que correspondan, sean individuales o grupales.

Gracias a la tecnología, docente y alumno pueden construir una relación asincrónica en la cual no necesitan coincidir en tiempo y espacio para generar aprendizajes.

La relación docente- alumno conserva algunos de los aspectos tradicionales pero tiene cambios fundamentales que hacen a un proceso diferente de enseñanza-aprendizaje.

Lo que antes siempre estaba mediatizado por el maestro, en cuya responsabilidad estaba el saber y la versión que se transmitía, pasamos a un universo en el cual el alumno es quien tiene la posibilidad de acceder a ese contenido, y ese el maestro quien debe guiarlo en su aprender. Por otro lado, el alumno tiene la “responsabilidad” de estar al día con las clases, el material de lectura, la presentación de los trabajos, tal como lo haría en la modalidad presencial.

¿Cómo incentivar el aprendizaje colectivo en el aula?

...Que no existan jerarquías, que el conocimiento se construya entre pares alrededor de todo el mundo, que se produzca a partir del trabajo voluntario de "escritores" y "editores" que redactan y depuran los textos, produce asombro pero es el camino que está recorriendo el uso de la red de redes.

Wikipedia a fines del mes de marzo alcanzó los 10 millones de artículos en todos sus idiomas. Según la Fundación Wikipedia, el artículo "10 millones" fue creado por un usuario llamado Pataki Márta. Esta persona escribió sobre la vida de Nicholas Hilliard, un orfebre y pintor inglés del siglo XVI, quien había retratado a los miembros de la corte de los reyes Isabel I y Jacobo I de Inglaterra.

Creada en el año 2001, Wikipedia tiene actualmente versiones en más de 250 idiomas. La edición más grande es la inglesa, con más de 2,3 millones de artículos. Según las estadísticas, Wikipedia tiene tres artículos nuevos cada 60 segundos. Sin duda esta afluencia de contenidos la convierten en una poderosa herramienta de conocimiento de este siglo. Francis Pisani, periodista especialista en temas de internet entrevistado por educ.ar en el 2006, ya nos decía: "La clave de lo nuevo en internet son los esfuerzos para aprovechar la inteligencia colectiva". De esto trata el horizonte de la Wikipedia.

Claro que se generan inconvenientes en esto de la inteligencia colectiva y la apertura a todos aquellos que quieran publicar información. Actos llamados de "vandalismo" se han producido en ella y bastantes críticas se suceden cuando se publican datos erróneos. Con el correr de los años la Wikipedia fue creando también nuevas formas en la edición y categorización de artículos en estado de revisión. También recientemente la fundación Wikipedia recibió una gran donación e informaron que parte del dinero recibido se destinará al desarrollo de una nueva herramienta bautizada como Flagged Revisions, que permitirá a los editores calificar la calidad de los artículos de la enciclopedia online.

Pese a las dificultades, el conocimiento producido por las redes es confiable. En el año 2006 la revista Nature realizó un estudio comparativo entre la Enciclopedia Británica y la Wikipedia que resultó sorprendente por tener un margen de errores bastante similar. En esa oportunidad la revista aseguró que la Wikipedia resulta casi tan rigurosa como la costosa enciclopedia Británica en los temas científicos.

Es decir, que la Web permite esta colaboración impensada por otro medio pero también genera dudas en cuanto a fidelidad de las fuentes o la relevancia en la información pero esto no es negativo sino que invita también a una mirada crítica de la información. En este punto se pueden aprovechar pedagógicamente estos "defectos" de internet o estas dudas que a veces puede generar consultar la enciclopedia on line. Umberto Eco aconsejaba a los docentes, en un artículo publicado por el diario La Nación a propósito de "Los riesgos de la Wikipedia". Eco decía en la nota: "Planteen ustedes como ejercicio en clase, trabajo para la casa o tesina universitaria, el siguiente tema: Encontrar sobre el argumento X una serie de elaboraciones completamente infundadas que estén a disposición en internet, y explicar por qué no son dignas de crédito. He aquí una investigación que requiere capacidad crítica y habilidad para comparar fuentes distintas, que ejercitaría a los estudiantes en el arte del discernimiento".

Pisani también agregaba en su entrevista: "no se termina la paternidad ni la necesidad del maestro con internet. Pero lo que hay que cambiar es el modelo, y ese cambio es cultural". Lo cierto aquí es que la Wikipedia con sus 10 millones de artículos se convierte en un ejemplo concreto del cambio cultural que se está produciendo con la web colaborativa.

Escazes de recursos humanos especializados en redes

Hola internetic@s parece que hay buenas noticias para quienes eligieron apostar por una capacitacion en redes a nivel academico. Una prueba de ello es la noticia publicada recientemente en el suplemento ieco del diario clarin correspondiante al area empleo y capacitacion.

• La Argentina enfrenta un déficit de personal calificado en redes del orden del 25%. Así lo señala un informe de Cisco , sobre la disponibilidad de recursos humanos capacitados en tecnologías de redes informáticas. El panorama es aún más grave en otros segmentos tecnológicos, como redes inalámbricas, donde la brecha llega al 50% y en telefonía IP , con 38%.
• El trabajo destaca que, a menos que esta carencia sea tratada rápidamente, en 2010 la brecha entre oferta y demanda insatisfecha de trabajadores especializados en el área conectividad y redes, se ubicará en torno al 23% --unas 6.100 personas--, dato que podría afectar el desarrollo económico.
• Horacio Werner, gerente general de Cisco para Argentina, Uruguay y Paraguay, asegura que el informe se basa en una encuesta realizada por la consultora IDC , que incluyó 811 consultas a gerentes de IT de siete países de América Latina.
• "La red de Internet es hoy la columna medular que está manejando las comunicaciones de la sociedad y de alguna manera todos sacamos ventajas de esta red. Incluso los estudios demuestran una relación directa entre Internet y productividad, con impacto directo sobre el PBI de las naciones " , dijo Werner.
• Según Cisco, el 36% de los encuestados en la Argentina afirmó que enfrenta dificultades para encontrar candidatos con calificaciones técnicas ; el 22% consideró que en el país es caro contratar personal especializado en redes y un 44% dijo que esperaba delegar la administración de sus redes en terceras empresas.
• Para Werner, la mayor tendencia a delegar habilidades en redes a un proveedor de servicios externos, se observa en Telefonía IP y redes IP. Alejandra Torchia, gerente responsable de Tecnología de Veraz, dice que "la compañía optó por la tercerización de los servicios de networking porque si tuviera que salir a buscar gente especializada al mercado tendría muchas dificultades para conseguirla. En esto no solo se requiere perfil técnico, actitud y aptitud, sino también capacidad de comunicación" .

Tecnologias integradas al proceso de aprendizaje

Según los especialistas en educación consultados por LA NACION, el acceso a Internet es fundamental para que las nuevas tecnologías, como las computadoras, se integren a los procesos de aprendizaje.

Las diferencias entre los colegios privados y públicos de zonas urbanas también son sustanciales: mientras que en los primeros uno de cada dos tiene conectividad, en los segundos el número desciende a uno de cada cuatro.

"A estas alturas, tener computadoras sin conexión no sirve demasiado, ya que una de las potencialidades que ellas brindan es la conectividad, que permite vincularse con otros y lograr una diferencia cualitativa. Es esto lo que tiene impacto en el proceso educativo", explica a LA NACION la consultora para el área de proyectos TIC y Educación de la sede regional del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, Valeria Kelly. "La gran posibilidad de Internet es la colaboración en el aprendizaje, entendiendo que el conocimiento se construye con otros. Como fuente de información, es una especie de biblioteca, pero con un acceso más rápido. Esta dinámica es innovadora para la escuela", continúa. Con ella coincide la profesora titular de tecnología educativa de la UBA, Edith Litwin: "El problema no es tanto la cantidad de alumnos por computadora, sino la conectividad, que es lo que permite que el docente se conecte, baje información actualizada y transforme la explicación en el salón de clase. La pregunta sustantiva es cómo se resuelve la conexión". Eso es lo que se preguntan en algunas escuelas de Salta. El colegio primario Joaquín Durand, en San Ignacio, tiene 14 computadoras para 2000 alumnos, repartidos en tres turnos. Pero ninguna cuenta con Internet. "No tenemos los recursos económicos para pagar ese servicio", dice a LA NACION la ex vicerrectora de esa institución Marta Fernández. Los 1200 alumnos de la escuela Mariano Cabezón, en cambio, directamente no disponen de computadoras. Sólo hay dos, sin conectividad, que se emplean para trabajos administrativos. "Estamos gestionando con Buenos Aires la provisión de equipos", señala a LA NACION la ex vicedirectora del colegio Angélica Gómez de Zerda. Estos datos reafirman la opinión de Litwin, quien sostiene que hablar de promedios en la Argentina es muy difícil, porque las diferencias son muy fuertes según se mire hacia el norte o hacia el centro del país. "En algunos lugares hay mucho y en otros no hay nada. Lo que queda claro es que hay una profunda heterogeneidad", dice. Para el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow, debe destacarse que las empresas de comunicaciones son, en parte, responsables de facilitar la conectividad de las escuelas. "Para ellas no es un gasto grande y abre puertas increíbles en pequeñas comunidades. En la ciudad no nos damos cuenta lo importante que es el acceso a Internet", recalca. Según informó a LA NACION el Ministerio de Educación, la Campaña Nacional de Alfabetización Digital distribuyó, entre el 2005 y el 2007, 100.000 equipos informáticos en 10.400 establecimientos educativos, abarcando la totalidad de las escuelas técnicas y de nivel medio del país, y los 682 Institutos de Formación Docente (IFD). De estos últimos, 247 tienen conectividad. Además, aseguraron que 2500 escuelas que integran el Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) recibieron computadoras, en tanto que 12.000 escuelas rurales recibirán equipamiento a partir de este ano con el Programa de Mejoramiento de la Educación Rural. Pero Kelly observa que, si bien contar con recursos informáticos es importante, no se trata de equipar aulas con computadoras, sino de investigar en qué medida esas tecnologías facilitan el proceso educativo: "No tiene sentido equipar las escuelas si no hay una línea de trabajo con los docentes para que medien entre las tecnologías y los alumnos". Con la capacitación docente concuerdan todos los especialistas consultados. "Debe disociarse la idea de que con más computadoras mejora la calidad. Es el docente el que, con una o con 15, enseña el buen uso: poder utilizarla para amplificar nuestras capacidades cognitivas y superarnos. Allí, el trabajo del docente es fundamental", opina Tarasow, Y advierte que en la distribución de computadoras falta planificación. "Regalar computadoras sin pensar en el mantenimiento no sirve. La informática debe estar acompañada de soporte humano y técnico", dice.

Por Nathalie Kantt De la Redacción de LA NACION

pasito a pasito...

"Cisco Certified Network Associated"

"La mas grande satisfacción del hombre, es alcanzar la meta que se había trazado, aún a costa de grandes sacrificios"

CCNA 4 - Tecnologías WAN: • ISDN • Frame-Relay • PPP-HDLC • Lineas punto a punto

CCNA 1 - Networking Básico: • Modelo OSI • Modelo TCP/IP • Cableado Estructurado CCNA 2 - Routing Básico: • Enrutamiento estático • Enrutamiento dinámico (RIP – IGRP) • Configuración de routers Cisco • Listas de Acceso CCNA 3 - Switching Básico: • Configuración de switches Catalist • VLANS • Enrutamiento con OSPF y EIGRP CCNA 4 - Tecnologías WAN: • ISDN • Frame-Relay • PPP-HDLC • Lineas punto a punto

cisco report -¿Por qué resulta interesante para los docentes?

Los informes que la compañía CISCO viene llevando a cabo sobre el estado de la banda ancha en el país resultan siempre interesantes porque nos permiten conocer el panorama del estado actual de las conexiones de Internet. ¿Por qué resulta interesante para los docentes? En primer término, porque la velocidad de la conexión de banda ancha se traduce en una mejor calidad técnica de los servicios que brinda Internet para la educación a distancia. Y la velocidad de conexión se traduce, además, en el acceso a las aplicaciones multimedia, los juegos en línea, el comercio electrónico, la telefonía digital y la adquisición de música y videos. Focalizandonos en lo estrictamente educativo, esto quiere decir que una mejor conexión nos permitiría arribar a mejores condiciones para poder emprender algunas experiencias de e-learning. Los beneficios no implican caprichos de clase media (aunque deben incluirse, por supuesto) sino posibilidades sociales reales. Como escribe Fernando Flores en Atina: “La Internet de banda ancha es una gran oportunidad para la enseñanza a distancia -e-learning-, la telemedicina, el comercio electrónico, los medios de pago y el marketing global, entre muchas aplicaciones posibles”. Incluso los adelantos de hardware y de software incluidos en los nuevas computadoras corren en sintonía con las nuevas posibilidades de una banda ancha más “gorda”. Dado que la banda ancha permite una mayor circulación de la información que se mueve por Internet, los nuevos dispositivos tales como el disco rígido, las memorias, los procesadores se desplazan todos hacia una mayor potencia de sus funciones. Volviendo al Informe de CISCO. sobre el estado de la banda ancha en el país, nos percatamos de una serie de conclusiones que podemos empalmar con los informes “Accesos a Internet en la República Argentina: Junio 2007” y los del DiNIECE (La Direccción Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa).

En conclusión, el incremento de las conexiones es de importancia en relación al uso hogareño y particular (residenciales) y, dentro de las diversas observaciones de importancia, la banda ancha sigue siendo relativamente angosta. La mayoría de las conexiones de alta velocidad a la red en el país van de los 512 kbps a 1 mbps, mientras que en Japón el valor promedio llega a 61 mbps. Además, el uso de la banda ancha seguirá siendo fundamentalmente citadino, con lo cual las experiencias educativas periféricas a la ciudad del e-learning son escasas. ¿Y por qué es importante la banda ancha? Debido a la importancia de los servicios de videoconferencia, los cuales demandan una mayor velocidad de conexión, además del asesoramiento adecuado para que la interacción y el aprendizaje sean eficaces. Al respecto, tenemos un buen ejemplo en Atina, donde encontramos una experiencia ejemplar que destaca la relación estrecha entre banda ancha y educación a distancia, la primera como una de las condición indispensables de la segunda.

Por lo tanto, en este contexto, aquellos que estamos interesados en la ampliación del desarrollo del aprendizaje con y a través de las nuevas tecnologías, la energía, el interés, la interacción y la formación de redes de comunicación para intercambiar experiencias resulta primordial. Sorteando problemas, buscando recursos, y compartiendo inquietudes en el aula.

referencias vinculos: cisco educar

Compartir archivos entre amigos..muy facil¡¡¡¡ PIPEBYTES

Sin instalación de ninguna aplicación y, únicamente a través del navegador. Pero aunque no te lo creas, no dispone de límite de tamaño de archivos y, además, permite al destinatario empezar la descarga cuando el remitente no lo ha subido del todo.

El remitente tan sólo tendrá que facilitarle el código o la url específica del archivo que quiere compartir al destinatario, para que éste se dedique a su descarga inmediata, estableciendo una relación directa sin ningún servidor intermedio donde alojar los archivos.

A partir de ahora, ya no tendremos problemas en recibir archivos, aunque podamos estar detrás de un proxy que nos impida determinadas transferencias

Interconexiones y buses de altas prestaciones: Infiniband

InfiniBand, conocido inicialmente como System I/O, nació en 1999 de la fusión de los proyectos Future I/O (desarrollado por Compaq, IBM y Hewlett Packard) y Next Generation I/O (desarrollado por Dell, Hitachi, Intel, NEC, Siemens y Sun Microsystems). En un principio, Infiniband se perfiló como un posible sustituto del bus PCI. Sin embargo, Infiniband está optimizado para ser utilizado en redes, y es innecesariamente complejo para una tecnología de entrada/salida local. Por ello, la mayoría de los expertos coinciden en que el mejor uso que se le puede dar a este bus es el de interconexión externa entre sistemas, especialmente en centros de datos o entre dispositivos externos de redes, como los utilizados para almacenamiento. Aunque la tecnología de este bus se ha desarrollado mucho más rápido que otras, como PCI-X, alcanzando mayores velocidades de transferencia en menor tiempo, Infiniband tiene el inconveniente, como ya hemos comentado, de ser una tecnología muy moderna y compleja, difícil de integrar en los sistemas actuales

La vanguardia de las comunicaciones inalámbricas

Se trata del sistema Ultra Wide Band (UWB) que ofrece una mayor capacidad de transmisión. Posee un ancho de banda que supera al conocido Wi Fi y además permite transportar en simultáneo audio, video y todo tipo de datos. inventado en los años cincuenta y desarrollado para actividades militares, el UWB se aggiornó y ya esta listo para destronar a los conocidos Wi Fi, Bluetooth e incluso al USB tal como lo conocemos. Los avances de las comunicaciones móviles le permitieron a este "nuevo" sistema desarrollar sus funciones y poder avanzar hacia la unificación de los canales inalámbricos de trasmisión de datos. Las características de versatilidad y potencia del UWB harán que esta tecnología termine con los cables utilizados en dispositivos multimedia como los reproductores de MP4, las cámaras de fotos y de video. Para el especialista en tecnologías, Eric Bangeman, "el sistema Wirless USB ofrecerá todos los beneficios que actualmente ofrece el USB 2.0, pero sin cables". El Wimedia, como también se lo conoce, ya cuenta con la aprobación de IEEE de USA (Instituto de Ingenieros de Electricidad y Electrónica, por su denominación en inglés) y con la certificación de normas ISO. Esto permitirá su estandarización y facilitará la interconexión de equipos cualquiera sea su modelo y marca. Además se les dará el impulso necesario a los fabricantes para que comiencen a producir sus equipos con esta nueva tecnología. En Estados Unidos, el grupo industrial Multiband OFDM Alliance, formado por más de cincuenta empresas del sector, entre las que se incluye Samsung, Matsushita Electric y Nokia ya se encuentran trabajando en la aplicación del sistema en sus dispositivos. De hecho, para 2008 se prevé el lanzamiento del primer dispositivo que contará con el Ultrawideband. Mientras que Bluetooth, WiFi, teléfonos inalámbricos y demás dispositivos de radiofrecuencia están limitadas a frecuencias sin licencia en los 900 MHz, 2.4 GHz y 5.1 GHz, UWB hace uso de un espectro de frecuencia recientemente legalizado. Esto permitirá que a través de una frecuencia universal, cualquier equipo configurado en forma adecuada pueda enviar y recibir datos en cualquier parte del mundo.

el mail suplantó al teléfono en la comunicación en el trabajo

Una investigación de la empresa sudafricana Dimension Data, especializada en las tecnologías de la información, sostiene que el 99,6% de las personas prefiere usar el correo electrónico para contactar a sus colegas contra un 80% que se inclina por el uso del teléfono fijo. La encuesta de Dimension Data, especializada en las tecnologías de la información, fue realizada en 524 empresas en 13 países del mundo, y demuestra que un 99,6% de las personas consultadas dice utilizar el correo electrónico en sus comunicaciones en el trabajo, contra un 80% que prefiere el teléfono fijo y un 76% que elige los celulares.

El estudio revela asimismo el uso creciente de internet para comunicarse dentro de las empresas, ya que un 66% de los consultados declaran utilizar un sistema de mensajería instantánea en el trabajo. "Hoy, en el seno del ambiente de trabajo, existe una multitud de medios de comunicación disponibles. No obstante, nuestra investigación indica que los empleados prefieren los medios electrónicos antes que los servicios orales como el teléfono", comentó Rob López, director de Dimension Data. "Esto plantea preguntas sobre cuán efectiva y significativa es la comunicación a través de e-mails en especial cuando se está lidiando con la resolución de problemas y se discuten asuntos complejos. También, la comunicación por e-mail puede considerarse menos segura pues podría tener un impacto negativo en la productividad de los usuarios que deben ocuparse de volúmenes cada vez mayores de emails", indicó López. Sin embargo, el 70% de los usuarios dijo que el uso de mails tiene un impacto positivo en su productividad, seguido por el uso de línea fijas de teléfonos (el 53%) y de celulares (el 52%). Los entrevistados señalaron que el uso de mensajeros instantáneos, blogs y la comunicación telefónica vía IP para comunicarse en el trabajo son más molestos, y podrían afectar negativamente su productividad si no son manejados correctamente.

Lawrence Roberts, uno de los padres de Internet lanzó su propio router

NUEVA YORK (Reuters) - Lawrence Roberts, un científico conocido por colaborar con el desarrollo de Internet, presentó un nuevo router que, según afirma, ayudará a mejorar la difusión de video por la Red y ofrecerá una alternativa a los que comercializan las principales compañías del sector. Roberts, quien en 1960 participó en la creación de la primera red de comunicación de paquetes de información entre computadoras, fundó en 2004 la empresa Anagran con el fin de desarrollar un router que pudiera albergar mejor el tráfico de Internet. Tres años después, Anagran lanza su primer producto, el FR-1000, que utiliza lo que la compañía llama un control de tráfico basado en el comportamiento, en vez de los actuales métodos de entrega de paquetes de datos a través de redes, para asegurar que los videos y servicios de voz online se entregan sin interrupciones. Roberts aseguró que, comparado con los routers de Cisco, como las series 7.600 y 12.000, así como los productos similares de Juniper Networks, el FR-1000 de Anagram es menor y utiliza menos energía. El científico agregó que la caída en el precio de los chips de memoria ayudo a recortar los costos de fabricación y que el creciente uso de video y voz en la Red ha aumentado la demanda. Paso a paso . Robert dijo que espera que las ventas sean modestas este año, ya que la mayoría de los productos están siendo probados por los potenciales usuarios como las compañías de telecomunicaciones, pero pronostica grandes ventas para el próximo año. El precio del FR-1000 varía entre los 50.000 dólares y los 100.000 dólares, dependiendo de la configuración, dijo la compañía. Roberts también informó que Anagran está interesada en salir a bolsa cuando obtenga beneficios, algo que, estima, podría suceder en 2009.

Gracias a Uds.....otro paso mas..ya casi

Gracias a todos quienes dìa a dìa puedo compartir mis exitos y fracasos, alegrias y tristezas, no tengo otra forma para hacerles llegar mi cariño, que decirles nuevamente gracias y mil gracias por estar siempre al lado de un internetico soñador. tal vez algun dia pueda decir: asi es como lo soñe aguna vez.......

Wimax -Caso De Estudio CCNA III -CISCO UNLP

CASO DE ESTUDIO DE CCNA 3 - CISCO - UNLP Links relacionados: El Wi-Max levanta vuelo- noticias Argentina fue uno de los países pioneros en el uso de Wi-Max Links videos relacionados: Intel implementacion de wimax : http://www.youtube.com/watch?v=ZSkzOqRAxIE http://www.youtube.com/watch?v=Tzna27LgBSk internetic.edu@gmail.com

La Lacnic Aconseja adoptar la versión 6 del protocolo, IPv4 disponible un 18% del total

Colapso del registro de direcciones de Internet

Se debe al inminente agotamiento del stock de direcciones de Internet basadas en la actual versión del protocolo (IPV4). Se estima que queda disponible un 18% del total. Si bien hace sólo 18 años que nació Internet y una década que llegó a la Argentina, el registro de direcciones de la Web estaría colapsando en todo el mundo debido al incremento de sitios y al agotamiento del protocolo de almacenamiento actual.

El Registro de Direcciones de Internet para América Latina y el Caribe (Lacnic) advirtió este miércoles un inminente agotamiento del stock de identificaciones de dispositivos y anunció una campaña de adaptación a nuevas versiones para que la red de redes pueda seguir albergando sitios electrónicos.

"Es un hecho que las direcciones IP basadas en la actual versión del protocolo (IPv4) se terminarán en corto plazo y se estima que en la actualidad queda disponible menos del 18% de total", dijo el director ejecutivo de Lacnic, Raúl Echeberría.

Ante los pronósticos hechos por varios investigadores, que indican que para el año 2011 el stock central de direcciones de Internet versión cuatro podría estar definitivamente agotado, el organismo instó a las empresas, gobiernos e instituciones a tomar previsiones adoptando la denominada versión seis.

“ Las nuevas computadoras y los softwares que hoy se venden ya pueden identificar la nueva versión Ipv6 (Internet Protocol versión seis). Ocurre que presupone una inversión millonaria de los prestadores de servicio de acceso a Internet”, agregó Crom. En ese mismo enfoque, el organismo Lacnic recomendó “preparar lo más pronto posible las redes regionales para el uso del protocolo de Internet versión seis".

Lacnic destacó que la asignación de recursos de direcciones de Internet no tiene ningún costo asociado para promover la transición y la adaptación de las redes en la región.

Observó asimismo que muchas aplicaciones estratégicas, como son las utilizadas por empresas y entidades de gobierno, "deben preservarse tomando conciencia de las consecuencias que puede tener no tomar las medidas adecuadas con suficiente tiempo".

USB 2.0, por la red eléctrica

Si bien el uso de la red eléctrica para la transmisión de datos pareciera quedar relegada en los hogares por las posibilidades de acceso a la tecnología Wi-Fi, otra compañía se anima a experimentar con enlaces eléctricos para, en este caso, extender el alcance de las conexiones USB. Apoyado en el módulo de comunicaciones sobre líneas eléctricas HD-PLC de Panasonic y en su tecnología de conexión USB inalámbrica ExtremeUSB , la firma Icron Technologies presentó en el Computex Show que se desarrolla en Taipei el prototipo de un sistema para conectar dispositivos USB 2.0 a distancia, utilizando el tendido eléctrico. Según la compañía, este nuevo desarrollo permitirá extender las conexiones USB para poder conectar de manera remota un teclado, una impresora, una llave de memoria o una cámara web, desde cualquier enchufe de la casa o la oficina. La particularidad de este sistema es que puede operar bajo Linux, Mac OS y Windows, sin necesidad de instalar controladores especiales. El módulo de comunicaciones de Panasonic es quien posibilita la transmisión de los datos sobre la red eléctrica, ofreciendo una tasa de transferencia de 190 Mbps, un poco menos que los 480 Mbps que se puede alcanzar con la tecnología USB 2.0.