One Laptop per Child

AMBICIOSO PROYECTO DE DAR UNA LAPTOP A CADA CHICO La computadora, ¿como un lápiz? -------------------------------------------- SILVIA BACHER*. informatica@clarin.com Nicholas Negroponte acaba de presentar en Boston el primer modelo operativo de la laptop de 100 dólares, perteneciente al proyecto One Laptop Per Child. La idea del gurú del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) es llegar a millones de escolares. De concretarse, las computadoras portátiles no sólo modificarán el aula: cambiarán el entorno comunicacional de cada comunidad. Si bien la propuesta, que logró el aval de las Naciones Unidas, es que lleguen a las comunidades por medio del ministerio de Educación de cada uno de los países comprometidos (la Argentina, el Brasil, Nigeria, Egipto, la India, China y Tailandia), las computadoras no quedarán en las escuelas: los chicos las llevarán a casa. En pocos meses, la Argentina recibiría entre cincuenta y cien unidades de testeo para comprobar su efectividad. Se afirma que serán resistentes, con pantalla color, fuente de energía innovadora y capaces de hacer casi de todo (excepto almacenar grandes cantidades de datos), y contarán con cuatro puertos USB, todo ello al costo de 100 dólares por unidad. El proyecto pasará diferentes pruebas. Si todo sigue las vías fijadas, hacia fines de 2007 más de un millón de chicos argentinos de 2 mil escuelas del país las tendrán en sus manos. Profesionales de las nuevas tecnologías dicen que el MIT sabe lo que hace y sabe hacia dónde va. Las voces más cautas opinan "ver para creer". El educador Seymour Papert afirmó: "La utilización adecuada de la computadora puede implicar un importante cambio en los procesos de aprendizaje del niño. La computadora debe ser una herramienta con la cual llevar a cabo sus proyectos y tan funcional como un lápiz." Por eso, de concretarse este proyecto, estaríamos frente a una nueva oportunidad para revisar las nuevas formas de aprender, de abrir la participación ciudadana y no desconectarnos aún más del mapa global. Sin embargo: ¿Quiénes serán los responsables de estimular los cerebros de los más jóvenes para la apropiación de esta tecnología? ¿Quiénes promoverán en ellos un trabajo de formación crítica respecto de las fuentes de Internet? ¿Serán acaso los maestros? Porque debemos recordar que menos del 71 por ciento de los docentes navega por Internet. ¿Serán las ONG locales quienes lo hagan de manera independiente? ¿O será el mercado el que las introducirá acríticamente? Aprender del pasado Porque la Argentina tiene experiencia en saturar de tecnología las escuelas para que nada cambie, es que proponemos tener presente el modo en el cual las computadoras ingresaron (o no) a las escuelas públicas. Durante la década del noventa y hasta el año 2001 se enviaron millones de dólares en equipamiento digital a escuelas de todo el país. Pero la falta de planificación, la ausencia de capacitación docente sistemática en el área y de proyectos educativos ligados a la llegada de las PC, fueron, en gran medida, la causa del fracaso de esa millonaria inversión. Es tiempo de repensar el espacio educativo, extendiéndolo a nuevos ámbitos, pero hay determinados procesos que no pueden ser anulados. Por eso, es pertinente preguntarnos: ¿Están maduras las políticas públicas para enfrentar el desafío? O, si no es acaso apresurado sumarnos una vez más a un proyecto foráneo que podría estar desfasado de nuestros tiempos. Y es imprescindible conocer quién estimulará la inteligencia de los chicos que recibirán las laptops, para que puedan desarrollar ideas valiosas a través del uso sensato de las computadoras. *Silvia Bacher es especialista en comunicación y educación.

¿Internet sí, libros no?

MIE 21.06.2006 LA NOTICIA Wikipedia: ¿Internet sí, libros no? Wikipedia hace furor en todo el mundo, pero hay gente que se la toma demasiado en serio. A tal punto que Jimmy Wales, su fundador, está pidiendo a los gritos que deje de ser usada para trabajos en las universidades. Y no sólo porque no es la idea, sino también porque vienen mandándole e-mails cargados de reproches por los supuestos errores de la enciclopedia. En una entrevista, Wales precisó que Wikipedia "puede servir para muchas cosas, pero no para ser citada como fuente directa, y menos para trabajos de investigación de nivel universitario. Sí puede emplearse para comprender el contexto de determinados hechos históricos o como complemento de informaciones. Pero si un alumno se sacó una mala nota por culpa de un error de Wikipedia, la culpa es del alumno. Está claro que para un análisis o una investigación hay que ir a los libros".

Profe no entiendo¡¡¡¡¡¡¡¡

¿Qué es RSS?

¿Qué es RSS? Es muy normal entrar a una página y ver un icono naranja con la leyenda XML o RSS pero…¿de que se trata? RSS (Rich Site Summary o Really Simple Syndication) es un formato que forma parte de la familia XML cuyos archivos son llamados comúnmente canales o feeds (fuentes) RSS y se estructuran en uno o más ítems que contienen un título o un resúmen de la información con un enlace específico que nos llevará al texto completo de la noticia. ¿Para que sirve? Sirve para acceder a la última información publicada de manera más veloz y sin perder tiempo en la navegación ya que es posible tomar conocimiento de las novedades preferidas, como por ejemplo, deportes, tecnología, juegos, etc, pero sin ingresar en la página principal de cada sitio.Cualquier fuente de información, ya sea un blog o un simple foro, puede distribuirse utilizando RSS. A través de la sindicación, los artículos se publican simultáneamente en diferentes medios. Es decir, que una página personal podría estar armada con las noticias de tecnología de Datafull, las deportivas de Olé y la información económica del diario Ámbito Financiero. Todo se actualiza automáticamente mediante el canal RSS. ¿Cómo se usa?

Al igual que los sitios web, lo archivos RSS disponen de una URL. Por lo tanto, para tener acceso, habrá que conocer esa dirección de Internet, pero para facilitar la tarea, ya es habitual que los sitios que disponen de feeds RSS, indiquen en algún lugar de su página el soporte de dicha tecnología.La información de los canales RSS se lee a través de programas denominados Agregadores o lectores de feeds que organizan, actualizan y muestran su contenido. Sin embargo, las últimas versiones de los navegadores como Opera, Firefox o incluso la beta 2 del Internet Explorer 7, incorporan las funciones de estas aplicaciones nativamente. Estos browsers introducen lo que se llaman "favoritos dinámicos o vivos” y detectan si la Web que estamos visitando ofrece contenido en formato RSS indicándolo con el icono representativo del RSS en algún lugar del navegador como la barra de direcciones o en el sector inferior de la aplicación.

• FeedReader 3.02

RSS con Internet Explorer 6Como este navegador no detecta automáticamente la sindicación de un sitio, será necesario utilizar una aplicación externa complementaria que permita leer las noticias.Si bien hay muchas aplicaciones que sirven para el mismo fin, en este caso vamos a explicar como agregar RSS en el Explorer mediante FeedReader, un programa que se puede bajar gratuitamente , está disponible en español y además de ser completo, se utiliza fácilmente.

Una vez que descargamos la aplicación, hacemos doble clic sobre el archivo ejecutable, leemos el contrato de licencia y comenzamos la instalación. En el paso previo a la finalización del proceso, nos permitirá seleccionar, a través de diferentes categorías temáticas, varios canales de RSS incorporados por el propio programa.

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